葛小元席桂平孟淑娟李金蓮高豔君
第一部分試卷結構與考查內容
1．試卷的結構形式及分值
試題以單項選擇題及主觀綜合題的形式分別出現理綜試卷的中間部分。單項選擇比較簡單，主要考查化學的基礎知識和基本技能；各大題均分成若干個小題，以填空的形式答題，只答結論不寫過程，主要內容是無機推斷、化學實驗、有機化學等綜合性的問題，將短週期元素位置與結構、化學式、電子式、反應方程及型別、實驗操作和現象及討論、分子結構與同分異構等基礎知識融合在一起考核。化學108分，佔理綜總分的36％。
2．試卷的總體評價
今年理綜試卷試題組成、試題編排、各學科分值均與前4年完全一致，各學科試題完全獨立，沒有跨學科的拼盤題，試題模式穩定。無偏題、難題、怪題。不迴避重點知識及熱點知識，主要考查了物質結構、週期表、氧化還原、反應速率與平衡、電解池、中和反應與弱電解質溶液、反應熱與熱方程式、化學實驗、有機反應及結構推斷等。
雖然題量較少，但突出考查了主幹知識和基本技能，符合《教學大綱》和《考試大綱》的要求,對中學化學教學有正面的指導作用。
3．試卷的特點:
試題主要以中等難度題目為主，輔以部分簡單題和個別較難問題。在內容上涉及溶液的問題較多（7、9、10、28題）；提高了對圖表的識別應用要求（13、26題）。在難度上減少了各大題中各小問題之間的關聯，不至於整題失分，增加了得分點；實驗題難度的有所下降，但提高了用化學語言進行表達的能力要求。
附：2023年理綜化學學科考查知識與能力雙向細目表（滿分108分）
第二部分學生答卷情況分析
一.答題情況統計
1．抽樣分析人數：150人，其中300—260分有50人，250—200有150人。
2．分數段人數分布情況：
3．成績統計：
【表1】總體概況
4．答題情況
【表2】選擇題情況
【表3】非選擇題情況
二、資料分析總體概述：
通過以上抽樣質量資料分析不難看出：除了選擇題第6題和填空題26題以外，得分率都在80%以上，得分率在90%的有選擇題（8、9、11、13）；得分率最低的是選擇題第6題，只有72.67%。
捲麵得分情況顯示：①部分學生答理綜試卷遇到學科間的轉換時，不能急時調好思維的轉換，所以本學科選擇題和非選擇題的第一題都把握得不好。②部分學生第一輪複習忽視課本,基礎知識不紮實，對部分知識遺忘率很高。
③對於大題，學生在讀題、審題方面有不足，不能充分把握題意，如：第26題的第（3）問，不了解出題者考查意圖，所以失分的學生較多。④解題方法不會運用，語言組織表達能力較差。
體現在第26題的第（3）問和28題上，語言邏輯混亂，表意不清，總有失分。
三．各小題中典型錯誤分析
選擇題6、 考點：分子晶體——分子量大小——熔、沸高低——液化難易。飽和碳原子空間結構、烷烴光照取代、石油產品等概念。
評析：較易。用丙烷知識正向選擇。
失分原因：記不住丙烷知識猜答案。
選擇題7、考點：醋酸鈉（水解）——溶液呈鹼性——選擇指示劑。
評析：較易。注意「恰好完全」反應時只有醋酸鈉，水解後溶液呈鹼性，則選擇在鹼性環境變色的指示劑（酚酞）。
失分原因：讀題不仔細，不熟悉酸鹼指示劑的變色原理。
選擇題8、考點：短週期元素位置、結構、性質的關係。
評析：較易。利用c、si在週期表中的位置及電子層結構知識推斷元素及化合物的性質，進行正向選擇。
失分原因：沒有記住碳原子的核外電子排布為2、4結構。
選擇題9、考點：酸鹼中和（過量判斷）——ph值與c（h+）和c（oh-）的計算。
評析：中等難度。由ph值判斷鹼過量,設原酸鹼溶液的濃度均為c, 由過量鹼並結合中和反應酸鹼計量關係和物質的量濃度概念列式計算得結果。
失分原因：掌握相關概念不牢固不能應用,不善於設未知量找到切入點列式計算。
選擇題10、考點：電解池——陰、陽離子放電（順序）——電極產物（量）及現象。
評析：中等難度。判斷出電極,由離子放電順序判斷出各電極的產物及量,由離子濃度變化推斷出各電極附近溶液的酸鹼性及產生的現象,逐項排除。
失分原因：不能判斷電極及產物(量),不熟悉離子放電順序無法確定何種離子濃度減少。
選擇題11、考點：質量數（a）=質子數（z）+中子數（n）； 物質的量概念、字母型計算。
評析：中等難度。由原子結構知識確定1molhmx的質子數,再根據物質的量概念計算a克該物質的質子數（注意一定要用題中已知字母列算式）。
失分原因：原子結構(同位素)概念模糊, 字母型計算不熟練。
選擇題12、考點：氧化還原反應概念及配平方法（原子守恆、電子守恆）。
評析：中等難度。根據各物質化學式判斷變價元素,由已知各物質列化學方程式並根據電子守恆和原子守恆配平，由方程式中各物質的計量數選擇答案。
失分原因：沒有判斷出只有部分n元素的化合價發生變化，不會從右邊把方程式配平。
選擇題13、考點：在t、v不變條件下的等效化學平衡概念。可逆反應無論從任何方向開始反應達到平衡，折算為同一物質進行比較其結果，與反應途徑無關。
評析：較難。根據可逆反應方程式（計量數、狀態）及題表的含義，利用化學平衡中的等效平衡知識進行各物質的某方向極量轉換，比較各物質的量，從而確定平衡時co物質的量，比較得結果。
失分原因：沒有掌握等效平衡概念，不會進行物質的極量轉換和進行相應判斷。
非選擇題26、考點：化學反應熱、書寫熱化學方程式及簡單的化工生產知識。
（1）書寫熱化學方程式。
（2）δh「+、-」概念，分解率計算，溫度對化學反應速率及化學平衡移動的影響。
（3）化工生產中溫度對速率、產率、副反應影響的分析與討論。
（4）δh計算、反應熱只與起始狀態和終止狀態有關（與反應途徑無關）。
（5）由已知條件判斷pcl5與水反應的產物，考查知識遷移能力。
評析：先易後難。應用化學反應熱等相關知識及書寫熱化學方程式，將化學原理應用到化工生產。
失分情況：（3）前二十五名同學失分率100%，
失分原因：不懂分解率（既轉化率），缺乏用化學理論解決實際問題的能力,語言表述不完整，不到位。
具體表現為：「兩步反應都是放熱反應」只回答其中一反應是，缺少防止的pcl5分解丟一分；
失分情況：（4）丟分率14／25
失分原因：缺乏識圖能力，掌握反應熱及熱化學方程式不牢固，熱化學方程式書寫不規範。
具體表現為：反應熱的單位書寫為 kj ；數值不正確。
非選擇題27、考點：前20號元素（相應化合物）結構、位置、性質推斷
（1） 晶體型別、俗名。
（2） 分子空間結構、分子的極性、利用化合價書寫化學式。
（3） 分子空間結構、電子式。
（4） 書寫化學式、電子式，判斷分子的極性。
評析：難題。無機推斷題，綜合性強，首先根據題述特徵找出解題的切入點確定q元素，然後依次確定其他元素，再完成題目中的各個問題。
讀此類題時一定要仔細，要充分聯絡元素和化合物知識，有時題目中的後續問題對解原題有一定的提示作用，因此一定要將題目讀完。
失分情況：肼的電子式丟分率20%
失分原因：沒有熟練掌握短週期元素「位、構、性」關係。找不到切入點，不能確定各元素，造成整題失分；原子結構、分子結構及化學用語知識欠缺造成部分失分。
非選擇題28、考點：牢固掌握常見離子的性質，根據實驗現象判斷結果並利用化學語言進行科學、準確的表敘能力。
（一）①弱酸離子水解溶液呈鹼性、②co2和so2氣體的化學性質、③鹵素單質的性質、④so42-離子的檢驗、⑤cl－離子的檢驗
（二）no3-離子存在的判斷
評析：較易。根據題中的各項敘述聯絡各離子性質，排除干擾因素逐一進行判斷出結果，注意推斷要嚴密，表達要簡明準確。
失分情況：（1）的失分率12%
失分原因：沒有掌握常見離子性質，推斷不嚴密，表達能力差。
具體表現為；溶液中含有oh-，溶液中只含co32-
非選擇題29、考點：有機推斷、限制條件下的有機物結構簡式、化學性質、反應型別、同分異構體。
（1）酯的鹼性水解及產物、鹽的酸化、醇脫水，限制條件下的有機物結構簡式
（2）已知分子式利用化學性質（醛基、碳碳雙鍵）推斷有機物的結構簡式
（3）鹵代烴水解、加聚反應的有機化學方程式
（4）由反應物、生成物及反應條件判斷有機反應型別
（5）由分子式書寫符合條件的同分異構體
評析：中等難度。仔細閱讀題目找出解題的切入點有機物a和d，根據各有機物的分子式和相互轉化條件進行框線推斷，初步確定各有機物及官能團。
然後根據題目要求利用題目提供的條件完成各個問題。
失分情況：（5）由分子式書寫符合條件的同分異構體的失分率20%
失分原因：有學生是因沒意識到是把所有同分異構都寫出，而少寫了，大多數是沒有熟練掌握有機結構知識從而不能寫出結構簡式及同分異構體。這是歷年高考題中失分率較高考點。
第三部分 2023年高考複習指導意義
一．研究考題，把握命題方向
全國卷（ⅱ），近幾年保持了相對的穩定性和連續性，考試要求由考查知識立意轉向能力立意。考試範圍以《考試大綱》為依據，以教材知識為依託，主要考查中學階段的主幹知識，並以新科技及產品的相關知識為載體，重點考查學生掌握知識，應用知識的能力、化學實驗能力；從化學角度去獲取資訊，應用資訊解決問題能力。
2023年高考全國新課標卷理綜 化學 詳解
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