年級：三主備人：吳雪時間：2011.4
教學目標：
1.通過觀察鐘面上時針的轉動，使學生認識1日=24時，認識24時計時法，會用24時計時法表示某一時刻。
2.正確區分時間與時刻，初步學會計算一日以內經過的時間。
3.通過動手操作，使學生掌握24時計時法。
4.培養學生養成按時作息的好習慣。
教學重點：會用24時計時法表示某一時刻。
教學難點：24時計時法與12時計時法相互轉化的方法。
教學準備：課件、專項訓練紙、每個小組乙個鐘錶。
一、專項訓練
筆算下面各題。（課件出示）
268÷3680÷6477÷5288÷9=
（1）值日組長說：「下面我們先進行專項訓練，請同學們拿出口算紙，看誰做的又對又快。生獨立做。
（2）值日組長說：「下面有我們小組來訂正答案，請同學們兩人小組交換看。訂正完後值日組長說：「全對的得一顆星，請組長做好記錄。」
（3）師說：「全對的小組請舉手，每個小組加一分。」
二、匯入新課
1.師：通過昨天的預習，你知道我們這節課要學習什麼內容嗎？
2.板書課題：二十四時計時法
三、預習展示，合作解疑。
1.檢查二十四時計時法的預習情況。
（1）師：課前同學們已經進行了預習，下面老師就來檢查一下同學們的預習情況。請同學們在三人小組內交流一下通過預習二十四時計時法都有哪些收穫？
（2）哪乙個小組來進行匯報？
指一組學生進行匯報。師隨機板書。
預設：1.學生匯報完在一日（天）裡，鐘錶上時針正好走兩圈，共二十四小時後。
如果學生沒有問的，師問：你知道一天是從什麼時候開始的，什麼時候結束的？如果學生意見不一致，引導學生回想新年聯歡會倒計時的場面，當我們倒數到1的那一瞬間，鐘面上的時針、分針、秒針都指到了幾？
這意味著什麼？師問：一天裡時針走了2圈？
第一圈是從什麼時候到什麼時候？第二圈呢？師小結：
從0時到二十四時的計時法叫做二十四時計時法。師隨機板書。師介紹小知識：
地球在繞太陽轉的同時，自己還不停的旋轉。地球自己旋轉一圈所需要的時間就定為一日。是24小時，從夜裡0時到24時。
2.當學生匯報課本的鐘面上有兩圈數時，這時學生可能會問：這個鐘面外圈的數表示什麼？
它和內圈的數有什麼關係？如果學生沒有問的，老師問。師小結：
鐘面外圈的數表示中午12時到夜裡的24時，是時針走第二圈時對應的時刻，外圈的數和內圈的數相差12。
3.學生匯報完下午17時用24時計時法表示是17時後，再出幾個把上午和凌晨的普通計時法的時刻讓學生用24時計時法來表示。然後讓學生觀察把普通計時法化成24時計時法的方法。
師小結：把下午幾時或晚上幾時用24時計時法表示時，要用原來的時數加12，凌晨和上午的時刻用24時計時法來表示時，把凌晨和早上去掉就可以了。
你在哪個地方見到過24時計時法？你認為這種計時法有什麼優點？
鞏固練習一
填一填：
2.檢查例3的預習情況。
（1）生在三人小組裡交流一下例3的預習情況。
（2）指一組學生匯報。
（3）師小結。
四、主題訓練
師：通過這節課的學習，你對二十四時計時法掌握的怎們樣呢？下面老師就出題來考考你。
基礎練習
練習十三1、2題。
提高練習
練習十三3、5題。
拓展提高
練習十三第6題。
五、總結提公升
通過本節課的學習你用什麼收穫？
板書設計：
二十四時計時法
在一日（天）裡，鐘錶上時針正好走兩圈，共24小時。
從0時到二十四時的計時法叫做二十四時計時法。
普通計時法24時計時法
上午9時 21時
下午5時17時
二十四時計時法
二十四時計時法 教學設計 教學目標 1.通過具體的生活情境,了解24時計時法,會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。2.在探索 認識24時計時法的過程中,體會24時計時法在生活中的應用,進一步建立時間觀念,會合理安排作息時間,養成珍惜時間的良好習慣。3.培養主動發現問題 問題 解決問題的能力。教...
24時計時法教學設計
人教版課程標準實驗教科書 三年級下冊 章丘市官莊鎮中心小學 張淑芳2011年3月 24時計時法 教學設計 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書52頁內容。教學目標 1.知識與能力 在認識年月日的基礎上，進一步學習24時計時法，並用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠對知識進行遷移，培養善於思...
24時計時法教學設計
說明每個時刻自己在幹什麼，讓學生明白 還有下午的時刻。3 理解12 24時 1 提問 12時，同學們說這個時候一天結束了嗎？沒有 那好，我們繼續，接下來是下午1時，同學們說從中午12時到下午1時經過了幾個小時？說說自己從13 24時自己在做什麼，2 提問 24時和表示新的一天開始的0時，是怎麼樣的？...