《二十四時計時法》教學設計
教學目標:
1. 通過具體的生活情境,了解24時計時法,會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。
2. 在探索、認識24時計時法的過程中,體會24時計時法在生活中的應用,進一步建立時間觀念,會合理安排作息時間,養成珍惜時間的良好習慣。
3. 培養主動發現問題、**問題、解決問題的能力。
教學重、難點:
學會進行24時計時法,會用24時計時法與普通計時法之間的相互轉換。
教學過程
一. 利用 「猜一猜.」創設情境,揭示課題。
師:同學們都喜歡看電視,老師放一段片頭**,請你們猜猜是什麼節目.(**「新聞聯播」片頭)
師:(板書:晚上7:
00)同學們都認為是這個時刻.電視畫面上寫著「晚上7:00」嗎?
我們一起來看電視。（課件:新聞聯播片頭）今天我們一起來研究「計時法」.
二. 比一比
師:現在黑板上出現了兩種計時法.這兩種計時法有什麼不同?分別給它們起個名字好嗎?你更喜歡哪計時法?接下來的時間交同學們,並請大家把研究的結果填在工作紙上.
師:同學們比較了兩種計時法的不同,難道就沒有相同的地方嗎?我看它們有的地方「長得也挺像的嘛 !」（指板書）
小結:將12時計時法換成24時計時法,中午1時後，在原時刻上加12；將24時計時法換成12時計時法,在原時刻上減12,並說明早上、上午、中午、下午、晚上。
三、練一練:
1、用12時計時法表示下列時刻:
出示:15時30分 17時17分 22時10分 19時
2、 用24時計時法表示下列時刻:
出示:上午8:30 晚上8:30 中午12:00 晚上11:20
四、找一找:
師:（板書一條直線）這是一直線,我在上面寫上昨天、今天、明天.如果直線表示時間的話,昨天和今天之間有乙個分界點,今天和明天之間也有乙個分界點
提問:一晝夜鐘面從0時刻到24時,時針與分針是怎樣變化的?（合、分、合、分、合）
五、回顧與質疑.
師:請同學們回顧剛才的學習過程,你有什麼收穫?有什麼問題和新的想法?
六、應用.
1、銀行門牌. 2、火車票
七、遊戲.
八、小結:這節課同學們都表現很好,老師很滿意.有關時刻的問題,你們利用課餘時間上網查一查資料,可以繼續研究.
二十四時計時法教學設計
年級 三主備人 吳雪時間 2011.4 教學目標 1.通過觀察鐘面上時針的轉動，使學生認識1日 24時，認識24時計時法，會用24時計時法表示某一時刻。2.正確區分時間與時刻，初步學會計算一日以內經過的時間。3.通過動手操作，使學生掌握24時計時法。4.培養學生養成按時作息的好習慣。教學重點 會用2...
二十四山峰砂吉凶斷法
壬山丙向 巳峰超來，犯官非口舌，兄弟不和。有凹主人刀傷 死。艮峰高起，出文人。壬峰不起，二房不平。坤峰高而大者，主人 幹峰高起，房分均勻。亥峰獨高，人丁不旺。未峰秀麗，二房的貴婦，女得貴夫。辰丑山高起，長男得家財。其餘之山皆平。子山午向 丙山高大，眾房大旺。幹山疊疊，居極品，主人壽高，旺在三房也。艮...
債權法第二十四章合同的變更和解除
合同解除有如下特徵 第一，合同解除發生在合同有效成立以後，履行完畢之前 第二，合同解除必須具備解除的條件。有法定的解除條件和約定的解除條件。見合同法第93 94條 第三，合同解除必須有解除行為。具備解除條件不當然解除合同，需要解除行為。解除行為有兩種型別 一是雙方解除，當事人雙方協商同意 一是單方解...