作者：鄭應宋巨集宜
**：《廣西教育·b版》2023年第07期
【摘要】課堂文化建設是學校文化建設的重要組成部分，其中，民主是魅力課堂文化建設的前提，合作是魅力課堂文化建設的形式，生動是魅力課堂文化建設的特徵，高效是魅力課堂文化建設的目的。
【關鍵詞】魅力課堂文化建設民主合作生動高效
【中圖分類號】g【文獻標識碼】a
【文章編號】0450-9889（2014）07b-0037-05
「魅力」（charm）一詞**於希臘語，意思是「禮物」，其最早被應用在**教的《聖經》之中，表示一種聖靈、神秘的精神。我國知名學者李建忠認為，魅力是由人的綜合素質產生的，並能夠吸引他人主動完成任務的一種感召力量。20世紀六七十年代，西方學者首次提出了「教師魅力」（charm of teachers）（dunham，1965；swanson，1974），但中外學者對教師魅力的概念並未達成一致。
針對魅力課堂的研究越來越多。課堂是在一定的教學時空範圍內，以達成一定的學科素養為目標，以相關學科學習材料為主要載體，以教師、學生以及學習載體三者之間的對話為主要方式，整合各種教育資源，促進孩子智慧型發展的場所。而魅力課堂需要智慧型師生在民主、合作、生動的環境中營造生成。
目前學界對「魅力課堂文化建設」的研究基本處於空白狀態，所以我們研究的空間較大。筆者認為魅力課堂文化建設是乙個系統工程，包括課堂環境、思維模式、價值取向、行為取向、師生魅力、課堂魅力和教學魅力等。學生熱愛學習是基於內在興趣和需求的推動，形成內驅力，成為一種生命成長的需要，這為教師實現高效教學指明了方向。
「魅力課堂文化」的打造，要從課前準備、課堂交流、課後思考入手。校長的引領、先進理念的學習、教師的綜合素質等，都對打造「魅力課堂文化」有較大的影響。
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