第二節中國的行政區劃
【一】教材分析
本節教材由「歷史上的行政區劃」和「現行行政區劃」兩部分內容組成。其中，省級行政區是我國行政管理的基本單位，對社會、經濟活動、交往有重要影響，是中學生未來工作和生活所必須具備的知識，也是今後學習地理知識的基礎。因此，34個省級行政區的名稱和位置是本節教學的重點。
本節教材內容雖然比較單一，但涉及的地名眾多，而各省（直轄市、自治區）的邊界形態又各不相同，它們之間的相對位置也錯綜複雜。這是本節課的難點。因此，教師在教學中須反覆運用地圖，讀圖、拼圖、填圖，使學生形成我國政區分布的空間觀念，「孩子們的工作就是遊戲。
孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學習」（《學習的革命》），讓學生在遊戲中獲得新知，通過做遊戲使學生熟記各省的名稱及其位置。
通過這節課的學習，讓學生明白我國34個省級行政區的名稱、位置、簡稱及省府所在地。通過講述台灣自古以來就是中國的領土，香港、澳門回歸祖國大快人心等事實，向學生表明：維護祖國統一，領土完整，維護民族利益，是我們中華民族的傳統美德，培養學生關心祖國，盼望祖國統一的情感。
本節識記的知識有：34個省級行政區的名稱、簡稱、行政中心和位置。
理解的知識有：**行政區的劃分，特別行政區的設立。
能力培養有：教會學生掌握和運用中國政區圖是本節能力培養的主線。
【二】教學目標
（一）知識與技能：
1、運用材料，了解歷史上的行政區劃。
2、結合地圖，通過活動和競賽，讓學生了解我國現行的**行政區劃，記住全國34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。
3、了解香港、澳門特別行政區的知識內容。
4、培養閱讀並使用中國行政地圖的能力和學生的地理記憶能力，能在中國行政地圖上填註我國34個省級行政區的名稱、簡稱和行政中心。
（二）過程與方法：
1、運用地圖引導學生學會分析、比較、**，獲取新知。同時，培養學生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。
2、引導學生結合自己已有的知識和體驗，充分調動學生的積極性，開拓學生思維。
3、教學過程貫穿師生互動為主的原則，利於學生認知規律的形成。
4、教學過程中運用多**輔助教學，貫穿直觀性教學原則。
（三）情感態度與價值觀：
通過學習本節有關內容（如台灣是我國乙個省；香港和澳門已回歸祖國；北京是我國的首都等），對學生進行愛國主義教育。
【三】教學重點：
我國34個省級行政區的名稱、簡稱及分布。
【四】教學難點：
識記我國34個省級行政區的名稱、簡稱及省府所在地在地圖上的位置。
【五】教學準備：
1、課前學生了解自己戶口所在地，有關香港、澳門、台灣的歷史，做一幅中國政區拼圖版並熟悉中國政區圖的形狀和方位。
2、多**（輔助教學）、投影儀、投影片、用吹塑紙製成的中國政區演示拼圖等等。
【六】教學安排：
二節課【七】教學過程：
第一課時
【複習提問3分鐘)
上節課我們學習了中國的疆域，請問我國在世界上的位置是什麼呢？我國的範圍又有多大呢？（學生回答
【匯入新課1分鐘)
通過上節課的學習，我們明確了我國的位置和範圍，了解到我國是乙個疆域十分遼闊的國家。為了便於國家對各地進行行政管理和領導，利於經濟發展和民族團結，我們要進行行政區的劃分。這就是本節課我們將要學習的內容——中國的行政區劃
【板書第二節中國的行政區劃
【講解2分鐘)
什麼是行政區劃呢？我們先來舉個例子，比如說，我要在學校裡找一位同學，你會告訴我他在某年級某班，甚至明確到第幾小組第幾個，之所以這樣分是為了學校方便管理。乙個國家也是如此，為了便於管理，也會將國土分為若干個地區，並設立若干個級別，這就是行政區。
我們先來了解我國歷史上的行政區劃：
【板書】 一、歷史上的行政區劃5分鐘)
【組織學生閱讀】
讓學生閱讀(「省」與「縣」的由來)這一段話，然後叫一位同學起來說說他的由來。
【老師提問】
我國歷史上的行政區劃，對我國現行的行政區劃有何影響呢？下面我們就一起來學習我國的現行行政區劃：
【板書】 二、現行行政區劃
【板書】 1、**行政區劃8分鐘)
【啟發引導】
請同學們看教科書第6頁，填寫自己的戶口所在地。按照以下格式填寫。（找幾位學生將填寫的結果念給全班同學聽）
【出示投影片】
【總結歸納】
我國採用的是省、縣、鎮**行政區劃，就像我們學校的年級、班級、小組一樣。上一級區劃包含若干個下一級區劃。直轄市和較大的市分為區、縣。
我國行政區的劃分，有些地方比較複雜，在填寫自己的戶口所在地時，要從當地的實際出發，例如：家住大城市的就沒有縣、鎮兩級，而是區、街道；在有自治州的地方，行政區劃是四級，即省(自治區)、自治州、縣(自治縣、縣級市)、鎮(鄉、民族鄉)；在市管理縣的地方，行政區劃也是四級，即省(自治區)、市、縣、鎮(鄉)。除此以外，國家根據特殊需要，還可以設立特別行政區。
【板書】 2、特別行政區的設立5分鐘)
【教師提問】
同學們知道我國**何時收回了香港和澳門的嗎？(學生回答)
【教師講解】
遵照***同志提出的「一國兩制」的偉大構想，2023年7月1日，我國**對香港恢復行使主權，設立香港特別行政區；2023年12月20日，澳門回歸祖國，並設立澳門特別行政區。
【轉折過渡】
行政區劃對於乙個國家來說是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應用到，更是我們學習中國地理的基礎。在**行政區劃中，最重要的是省一級的行政區，在今後的學習中經常用到。下面我們就來學習省級行政區的名稱和位置：
【板書】 3、34個省級行政單位20分鐘)
【拼圖講解】
教師按照課本第7頁的順序，用吹塑紙製成的中國政區演示拼圖，完成中國政區圖。（學生在教師拼出某個省的同時，在課本的「中國行政區簡圖」上找出這個省的名稱及位置）
【組織拼圖遊戲】
學生在課前按教師所布置的作業做一幅中國政區拼圖版，並熟悉各省級行政區的形狀和方位，課堂上以小組為單位做拼圖遊戲，使學生能夠在盡量短的時間內完成中國政區圖的拼圖遊戲，然後進行評比以鼓勵學生學習的積極性。按所用時間的多少及正確率評出優勝者。(全班分六小組，每小組八位同學)
【教師提問】
你認為我國的省級行政單位可分為幾種呢？每一種的數量是多少呢？
（學生討論、回答）
【教師總結】
我國共有23個省、5個自治區、4個直轄市、香港、澳門兩個特別行政區，總計34個省級行政單位，北京是我們偉大祖國的首都。台灣是我國不可分割的神聖領土。
【教師提問】
同學們能不能想辦法來記住這些名稱呢？（學生討論、回答）
【教師總結】
中國省級行政區順口溜：
兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安；
雲貴川內青藏新，陝甘兩寧加海南；
港澳是我好河山，臺歸之日盼團圓。
a、 對照中國政區圖，找出中國的34個省級行政單位
b、 按照地理方位，熟悉34個省級行政區的位置及行政中心名稱。
【轉折過渡】
下面我們就通過一組競賽遊戲來記住34個省級行政區的名稱和位置，先給同學們幾分鐘的時間來熟悉這些省區。(可以圍繞著這幾個區域去記①東北三省 ②北部邊疆 ③西北地區 ④黃河中下游 ⑤長江中下游大致以長江為界 ⑥南部沿海 ⑦西南地區)
【組織學生競賽】
競賽以小組為單位計分，前四輪各小組派一名代表回答問題，答對者加十分，答錯不扣分。最後一輪為搶答題，答對者加十分，答錯者扣十分。最後，得分高者勝出。
(用多**投影中國政區區劃拼圖版拼圖遊戲)
⊿第一輪：教師在中國政區區劃拼圖遊戲上，任意點鍵四個省區，請學生回答它們的名稱。
⊿第二輪：教師任意說出四個省區的名稱，請學生將相應的省區圖塊從政區圖上取下來。
⊿第三輪：教師任意點鍵四個省區圖塊，請學生根據圖塊的形狀和大小判斷各是哪乙個省區。
⊿第四輪：教師任意說出四個省區的名稱，請學生將圖塊拖回政區圖上相應的位置上。
⊿第五輪：教師利用省區的特點提問：如：與廣東省相鄰的有哪些省區？黃河的入海口位於哪個省區？長江發源於哪個省區？與俄羅斯相鄰的省區有哪些？等等
附：①位置最東、最西、最南、最北的省區：黑龍江、新疆、海南、黑龍江
②鄰國最多的省區：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、 印)
③相鄰省區最多的省區：內蒙古(黑、吉、遼、冀、晉、陝、寧、甘)
④面積最大和最小的直轄市：重慶、上海
⑤人口最多和最少的省區：河南、**
⑥人口最多和最少的直轄市：重慶、天津
⑦人口密度最大和最小的省區：江蘇、**
⑧民族最多的省區：雲南
⑨經濟特區最多的省區：廣東(深圳、珠海、汕頭)
【教師簡評競賽結果】
略。得分高者勝出。
【教師總結歸納】
中國34個省級行政單位的全稱、簡稱、行政中心，位置輪廓是本章學習的重點，也是難點，也是進一步學習中國地理的基礎。這一問題涉及的知識點很多，涉及地名很多，記憶非常困難，為此大家在學習的過程中要採取多種記憶方法來強化記憶。
比如：1）劃區記憶，把34個省級行政單位劃分為幾個區來記憶。我們一般把它們分為七個大區。
可以圍繞著這七個區域去記：
⊿ ①東北三省：黑龍江、吉林、遼寧；
⊿ ②北部邊疆：內蒙古自治區；
⊿ ③西北地區：陝西、甘肅、寧夏回族自治區、青海、
新疆維吾爾自治區；
⊿ ④黃河中下游：山東對山西、河北對河南、北京對天津；
⊿ ⑤長江中下游大致以長江為界，可以有下圖幫助記憶：
⊿ ⑥南部沿海：福建對台灣、廣東對海南、香港對澳門、
廣西壯族自治區；
⊿ ⑦西南地區：四川、重慶、雲南、貴州、**自治區。
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一 教學目標 1 通過本學期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。2 通過本學期地理教學，使學生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口 民族特點及其主要產業，了解人口問題給社會 經濟 資源 環境帶來的壓力...