㈠要對新高二的各選科組合的教育教學有充分的認識和心理準備。
1、從通常共識看新高二學生的存在問題。
⑴在學習上兩極分化日益明顯。
經過高一一年的學習，學生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優生和差生。對優生來說，由於之前學得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學習興趣上公升為樂趣，學習已成為自覺的行為，並不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學生在一年學習中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學習的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現興趣轉移，偏科等傾向。
對中等水平的學生來說，學習目的模糊，學習動機不強，處於一種淡漠的被動狀態。
對於成績好的孩子，我們要給予肯定，使他們更加積極上進。對於學習中等水平和較差的孩子，家長首先要有正確的態度，避免過高的期望；要給孩子更多的支援和鼓勵，幫助他們分析成績不理想的原因，肯定他們所擁有的發展潛能，解除不必要的顧慮。
⑵孤獨感和焦慮感較強。
高二學生是高中階段的「斷層」時期。因為高一新生剛進入高中，對學校、老師、同學以及學習都有新鮮的感覺，同時，其興奮心情也使其具有積極的學習和生活態度。而他們所面臨的是如何適應新的生活和新的學習，在這個時期，無論是學校還是老師都對他們給予高度的關注。
高三的學生因為就要參加的高考，家長和老師對他們給予更高度的關注。相反，老師和家長對高二的學生的關注就相對較少，使學生在這個階段的孤獨感和失落感較強。
高二階段由於很多學生目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是乙個容易出現動盪和茫然的時期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產生焦慮。有調查顯示：
一半以上的學生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學生感到這個階段在高二。
⑶戀愛現象增多。
高二是高中階段戀愛發生率最高時期，其中有生理發展和社會影響的因素，還有其心理原因。高二學生所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關心。
高二年級的學生在心理特點的影響下，很容易輕視高考的緊迫感，從而對於學習不夠重視又或給予重視但又無法適應高二的大量知識點，因此，高二階段學生對待學習的態度是我們教師最需要注意的一點，高二承上啟下，事關高考成敗，不容絲毫的疏忽、輕視。
2、從我校一貫的選科特點看新高二學生管理。
我校新高二選科特點一定程度上或者說很大程度上決定了各型別班級教育教學管理的不同特點。
理化組合是事實上的優秀群體，分班成績「卓爾不群」，遙遙領先，同比理科的物生組合相差超11分。
史政組合明顯優於史地組合，史政組合超史地組合15分。
這一切都需要我們科學分析，正視學情，正確決策，認真應對。
譬如說，我們學校的理化組合抓什麼？就是要抓住二高中理化生所謂的心理優越感，最快速度達成和諧班集體的融合，迅速促進理化生高效自主學習習慣養成，迅速培養「比、學、趕、超」的競學風尚。
理生組合雖然總體要求與理化生一樣，但是，可能在新學期伊始在嚴格管理、嚴肅紀律上要更多花一些功夫，力爭良好「班風、學風」建議同步到位。
史政組合，應該說整體生源基礎很不錯，略遜於理生組合，要特別注意女生管理特點，工作要上手快，要防止、杜絕女生「內耗」現象的發生，要關注女生感情「外向」問題，要努力在宜興市內凸現學科優勢。
史地組合，在分班時我們就有教師（當然不一定是我們在座的）說這是我們學校的差班，毋庸諱言，從分班成績看確實如此。我想強調兩句話：一是「抓管理，促發展」，嚴實管理，確保穩定，穩定才能發展。
二是「送溫暖，勵心志」，史地生相對學差、學困生多，對他們要先傾注情感，增加情感投入，打好情感牌，要防止學差、學困生破罐破摔，要突出自尊、自重、自信教育。兩手都要抓，剛柔相濟。同時，要突出小班化教學研究，在防差轉差上抓出成績。
3、堅持正面激勵，嚴格常規管理
表揚是生產力。
要堅持正面激勵，表揚要堅持面向全體學生。雖然是新分班級，班主任還是要以最快速度熟悉了解每乙個學生現狀，重點關注退步生、特殊生，加強退步巨大學生的思想工作，加強與個體特殊生的心理溝通、疏導。
班主任、任課教師要對班級學生成績作過細的分析，從學科優秀生、三門優秀生、必修優秀生、成績進步生等多角度、全方位入手，不吝表揚，盡情表揚，就是成績後進生也要其區域性優點，為他們指明發展趨向，不讓他們因此洩氣，積蓄正能量。
全體教師尤其是班主任老師要以組建新高二班集體為契機，推進共進小組建設，尋找學生學習的「刺激點」，找準學生心理的「興奮點」，努力呈現新學期，新氣象。
希望各班主任及時總結一些學生的典型事例打出來、上黑板報，利用主題班會課進行宣講等，從而從整體上進一步營造我們高一年級組的濃郁學習氛圍。
管理更是生產力。
這是我們二高中的優良傳統，學生管理抓得嚴，抓得細，抓得實。要進一步做好常規管理，特別是做好防微杜漸工作。
特別要針對上學期已經開始顯現出來的一些苗頭性問題，像男女生交往問題，「三五成群」外出用餐問題，與校外生聯絡問題，課間行政樓喧鬧跑動問題等等，我們班主任要主動出擊，特別是要增強晚自習課間值班責任性，確保值班到崗到位。
對學生必須堅持這兩手抓，一手「拿著胡蘿蔔」，一手「揮著大棍子」，一手抓表揚，一手抓管理，兩手都要抓到位。
講上面的內容，重點就是想強調，一是班級管理要迅速上軌道，二是學風建設要迅速有氛圍。開學伊始，這是我們年級組重中之重的兩項工作，要以班主任為首，全員參與，全力推進。
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