尊重他人
——中華優秀傳統文化教育主題班會課設計
主講人：武漢市光谷第二十六小學王苗
班會物件：武漢市光谷第二十六小學601班
班會時間：2023年6月14日
活動背景：
現實和生活中常常有一些不文明、不禮貌的行為，看起來都是小事，其實都是一種不尊重他人人格的表現。希望通過這節課讓同學們學會體諒他人，學會溝通，學會有分寸地與人交往，從而學會尊重他人。明白自己如果要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。
只有做到尊重他人，自己才會受到他人的好評和尊重。
活動目標：
知識目標：讓學生學會尊重他人的具體方法。
能力目標：使學生養成尊重他人、尊重自己的良好品質。
情感目標：養成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。
活動重點難點：尊重他人的三種具體的方法。
活動準備：
1．情景劇表演。
2．ppt
活動過程：
一、聽音訊，初步體驗
1.聽音訊《一次不愉快的談話》。
2.談感受：鼓勵學生說出聽音訊後的真實感受，引導學生和老師談話應該體現對老師的尊重。
3.教師總結，並提出尊重的方法之一——會傾聽。
二、情景表演，悟道明理
1.情景劇表演《問路》。
2.學生交流感受。
3.教師總結，並提出尊重的方法之二——講禮貌。
三、看動畫小故事，尋找方法
1.觀賞動畫小故事《小獾和小刺蝟》。
2.學生談感受。
3.教師總結，並提出尊重的方法之三----懂欣賞。
四、遊戲體驗，自我感知
1.玩遊戲「照鏡子」。小組內兩位同學一對。其中乙個同學做喜、怒、哀、樂的表情，另一位同學假設是鏡中的影像，盡力逼真地模仿出來。
2.談感受：鼓勵學生說出「照鏡子」過程中的真實感受，讓學生在遊戲中進一步體會要尊重他人。
五、做心聲卡，表達心聲
學生自製心聲卡，並勇敢的將心中的歉意表達出來。
六、詩歌朗誦，情感昇華
1.詩歌朗誦《尊重》。
2.用詩歌引起學生共鳴，使情感昇華，活動結束。
活動反思：
進入六年級，學生的心理，生理都在發生著變化，班內出現了浮躁不安，遇事衝動，不尊重同學的現象，對學生的學習和生活產生不良影響，不利於學生的團結，如何讓學生懂得尊重他人是師生間的共同話題。
因此我設計了這次主題班會，想通過此次活動，讓學生認識到每個人都需要被人欣賞、讚美和尊重；善於欣賞、讚美和尊重別人是擁有良好人際關際關係、尋覓知心朋友的乙個重要條件。幫助學生認識到欣賞、讚美尊重人是一種藝術，而藝術需要學習，讓學生初步學會如何欣賞、讚美和尊重別人，進一步增進同學之間的友誼和師生之間的感情。
我的教學思路是：用一段音訊引出尊重的主題，然後讓學生在欣賞情景小品理解了尊重。接著通過動畫小故事告訴學生懂得欣賞也是一種尊重，並藉機歸納尊重他人的三種方法。
用「照鏡子」的遊戲讓學生領會尊重他人就是尊重自己。接著聯絡生活實際，讓學生談談自己在生活中一些不尊重他人的行為，並製作心聲卡來表達自己內心的歉意，使情感得到昇華，讓尊重的行為植入學生的心中。最後進行詩歌朗誦，並希望這首詩，讓他們在以後的學習生活中能真正懂得尊重他人。
通過這節班會課，使學生懂得了什麼是尊重，如何去尊重，學生們一點點獲得感悟：乙個學生，只有在家懂得尊重父母，做文明孩子，在校懂得尊重老師，做文明學子，將來走上社會才會懂得尊重他人，做文明公民，進而才能以文明中國人的形象展現在世界面前，才會尊重別的民族，尊重別的國家，尊重所有的生命，只有這樣社會才能和諧發展。
當然僅靠一節課想要改變一種長期的不良現象是不現實的，所以我今後要將我們中華優秀傳統文化教育融匯到教育教學工作中，進一步使「文明」深入人心，使之逐步內化為自身的行為準則。而作為「言傳身教」的教師更需要從自己做起，先學會尊重學生，做文明禮儀的典範，共同營造乙個互相尊重、和諧的學習環境。
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