【作者簡介】時金林，江蘇省揚州市邗江區局（江蘇揚州，225100）辦公室副主任，高階教師，揚州市「十佳」優秀輔導員，江蘇省少先隊專業委員會理事，全國少工委暑期網路授課講師。
班會課的創新設計，既是班主任工作能力水平的「試金石」，又是班主任工作和情懷的「磁力場」。從藝術審美標準來看，「有一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特」。因為，每個觀眾或讀者實際都在以自己的想象和感受，豐富著、加工著、最後完成著他所讀到的作品。
同樣地，班會課的設計，也是仁者見仁、智者見智。但其中有無規律可言？有無基本的標準？
帶著如許的追問，反思幾十年的班主任工作經驗，我認為，創新班會課的設計要把準以下幾條辯證法則。
一、大小之變，見微知著
世界之大，芸芸眾生，此說的是「大」；一花一木，一沙一石，此言謂「小」。大小是相對概念，大小之「變化」「轉換」的美學，同樣在班會課設計中存在，需要我們靈活處置。就班會課的主題而言，一系列耳熟能詳的如愛國主義、學會感恩等話題，需要我們「大題小做」，從小處切入，從學生生活處著眼，將巨集大的話題，轉變為貼近學生視域，能讓學生走腦、入心的話題。
以愛國主義教育為例，可以選擇「三代人話變遷」「尋訪家鄉的」「守護家園，從我做起」等話題切入，並引導學生通過調查、走訪、**、討論的形式，開展主題教育活動，這樣可以有效地將愛國主義思想內化於心，外化於行，達到很好的教育效果。
而對於學生成長過程中的一些話題，則可以採取「小題大做」的策略，即不能就事論事，而應該由此及彼、由小及大，見微知著，深入挖掘其中的教育意義和內涵。如一位班主任開展了題為「特殊的追悼會」班會活動。追悼的物件，竟然是乙隻損壞的水桶。
原來，兩名學生在做值日時，因分工不清，相互推諉，發生爭執打鬥，並將勞動工具水桶弄壞。第二天，班主任了解情況，並對兩名學生進行了教育。本來，該事件可以到此結束，然而，該班主任卻抓住契機，將「小事」放大，設定了「水桶自述」「寫給水桶的悼詞」「臨別贈言」等環節，以「戲劇」的方式，還原現場，將責任、效率、寬容、勞動等教育因素融為一體，引領學生明是非，知得失，促成長。
班會課的設計
以 同學關愛 為主題的班會課的設計 只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間 是的，我們的世界需要愛 愛，編織了我們這個繽紛多彩的大千世界。關愛他人，助人為樂，是中華民族的傳統美德，也是社會主義精神文明的重要內容。有一則感人肺腑的故事 古代有兩位農夫兄弟，共同耕種一塊土地，糧食豐收後各自分取一半兒...
創新主題班會課案設計
討論 是什麼使這個女孩獲得稱讚？是那個頭花嗎？教師陳述 美是我們每乙個人的追求，美使我們獲得自信獲得幸福，這個小鎮上的女孩的美不在於天生麗質，也不在於那朵頭花，其實，是從容與自信讓她在眾人眼中大放異彩。二 萬紫千紅總是春 不同人物的儀表美 1 展示 請同學們說說畫面中的人物儀表有何不同特點，美嗎？請...
21 11化學活動課的教學創新設計
湖北省蘄春縣李時珍中學 化學磁性教學法與 創新教育的理論與實踐研究 省立項課題組 新世紀是教育創新教學創新的世紀。教學中，把培養學生的創新精神和實踐能力放在思維和設計上，已成為教師們的共識。教學創新設計，特別是活動課的創新設計，要從活動課內容實際和學生掌握知識的實際出發，把接受學習 體驗學習 發現學...