一、加強學生的思想教育工作:
小學六年級即將進入期末複習階段，這一階段學生是否具有良好的思想狀況，對於學生能夠順利的通過複習、考試及畢業，起著重要的推動作用。針對愈臨近畢業，教師要用溫馨營造「平常」氛圍，避免過度緊張，來穩定學生的情緒。針對不同層次的學生應施以不同的思想教育。
「導」——後進生找自己優勢，努力提高成績；「撫」——中等生加強自信心教育，補薄弱學科；「激」——優等生引進競爭機制。要教會學生合理安排學習活動，注意用腦衛生，保證休息和睡眠；及時給學生以輔導和答疑，使每個學生都得到發展。
小學畢業總複習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。
二、總複習課時安排：
第一階段——24課時左右
1．數和數的運算——6課時左右
●數的意義；數的讀法和寫法；
●數的改寫；數的大小比較；
●數的整除；分數小數的基本性質；
●四則運算的意義和法則；
●運算定律和簡便演算法；
●四則混合運算；
2．代數的初步知識——3課時左右
●用字母表示數；
●簡易方程；
●比和比例；
3．應用題——7課時左右
●簡單應用題；
●復合應用題；
●列方程解應用題；
●用比例知識解應用題；
4．量的計量——2課時
●長度、面積、體積、重量、時間單位
●名數的改寫
5．幾何的初步知識：
●平面圖形的認識；
●平面圖形的周長和面積；
● 立體圖形的認識
●立體圖形的面積和體積
6．簡單的統計
第二階段：綜合練習和講評
三、複習內容：
（一）、數和數的運算
1、數的意義
①注意小數與分數的意義對照，小數實際上是分母為10、100、1000……的分數，在寫法上與整數相同。
②明確百分數的意義與分數、小數的意義有所不同，不能帶有單位名稱。
③明確數字和位數的區別。各個計數單位所佔的位置，叫做數字。位數是乙個自然數含有數字的個數。
④強調幾位小數的判斷與幾位自然數的判斷不完全相同，如：3.82看小數部分是兩位小數。
2、數的讀法和寫法
在數的讀法、寫法訓練時，要著重突出自然數中間、末尾有0的讀寫方法。
3、數的改寫：
（1）把較大的多位數改寫成用萬、億作單位的數，有兩種情況，注意不要混淆：
a如要求改寫成以萬、億作單位的數，不滿萬或億的尾數直接改寫成小數。
b 如要求省略萬位或億位後面的尾數。就要把原來的多位數按照「四捨五入」法寫成它的近似數
4、數的大小比較
（1）在比較數的大小時，要著重訓練，學生能把幾種不同的數化成相同的數再進行比較的能力。
5、數的整除
（1）借助書中概念之間的聯絡網路圖，幫助學生掌握概念之間的聯絡。
（2）重點區分好質數、質因數與互質數這三個學生極易混淆的概念。
6、分數小數的基本性質
借助教材理解分數小數的基本性質內在聯絡然後得以應用。
7、四則運算的意義和法則
（1） 掌握四則運算中各部分之間的關係。
（2） 複習好如何對加、減、乘、除的計算進行驗算。
（3 ）增加一些利用四則計算各部分之間關係，求未知數的練習題
8、運算定律和簡便計算：
（1）運用例項，複習加法，乘法的運算定律，讓學生體會到整數，小數，分數都可以運用運算定律。
（2）通過實際應用使學生體會到一些定律可以擴充套件或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質可以用來簡算。
9、四則混合運算
（1）對於學習比較困難的學生，立足於正確計算，得到正確計算結果。
（2）對於一般學生重點訓練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著有關定律的因素。
（3）對於學習有餘力的學生，重點訓練他們在計算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。特別是根據題目的實際情況。創造條件使計算簡便的能力。
（二）、代數初步知識
1、用字母表示數的意義和方法
（1）能熟練地用字母表示數的意義和作用。使之有進一步地理解和認識。
（2）使學生建立起字母不單純地表示某個數，他表示的是一種特定的量的意識。
（3）能夠熟練地根據字母所取的值，求出含有字母的式子的值。
2、方程的意義和解方程的方法。
（1）通過對式子地判斷使學生加深對方程意義的理解。
（2）掌握求方程的解，解方程有關的概念。
（3）根據四則運算的意義，各部分之間的關係，熟練地解簡易方程。但同時還要訓練學生能夠將原方程經過整理成為符合四則運算基本形式的方程的能力。
（4）解方程的四種方法。
●如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關係，求出x的值
●先把含有未知數x的項看作乙個數，然後再去解，
如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等會有未知數的x項看作乙個數，待求出它們的值之後，.再按四則計算當中
各部分間的關係，求出方程的解。
●按四則運算的順序先計算，使方程改變形式，然後再解，
如：4x-3.5 ×4=10
3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。
●利用運算定律使方程變形，然後再解
如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用運算定律使方程變形為（2/3+1/2）x=42，（1-0.
8）x-6=32,然後計算括號內的運算，使方程變形為：11/6x=42, 0.2x-6=32,最後再解。
3、比例的性質
（1）加深理解比的意義和基本性質，理解比與分數、除法間的關係。
（2）做好比與分數、比和除法之間的聯絡與區別，這三者是有聯絡的，但絕不能認為比就是除法，就是分數，它們是有區別的。比是表示兩種量之間的某種關係的。除法則是一種運算，而分數是一種數。
（3）引導學生建立比與分數自覺轉化的意識。如：甲、乙兩數的比是5：
4，由此可知，乙數與甲數的比是4：5，乙數相當甲數的 4/5，甲數則是乙數的1.25倍，甲數是甲、乙兩數之和的 5/9 ，乙數則是這兩個數和的 4/9等等。
這樣對於培養學生求異思維和創造性地解決問題的能力大有益處。
4、化簡比和求比值的方法
（ 1）能夠熟練地化簡比和求比值
（2）正確區分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式；求比值是表示前項與後項的商，結果可是整數、小數、分數。
5、比例尺的意義及其應用
（1）進一步理解比例的意義和基本性質，並能熟練地解比例。
（2）進一步理解比例尺的意義，使熟練學生能夠熟練地應用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據比例尺求出圖上距離和實際距離。
（3）在學習比例尺中，要突出「圖上距離：實際距離=比例尺」這個關係式，比例尺與一般度量長度的尺不同，它是個比，不應帶有單位名稱。
（4）訓練學生會看圖上附有的註有數量的線段的比例尺，以及後項是1的比例尺。感受到比例尺的前項是1的比例尺可以把實際距離縮小到圖上，後項是1的比例尺可以把實際長度放大的現象。
（5）注意比和比例的區別，它們都是表示關係的，比是表示比的前項和後項間相除的關係的，所以它只有兩項；比例是表示兩個比相等關係的，所以它有四項。
6、 正比例和反比例的意義
（ 1）進一步理解正、反比例的意義，了解比、比例、 正反比例間的聯絡與區別。
（2）能根據y/x=k（一定）和xy=k（一定）的關係式, 正確判斷兩種相關聯的量是成正比例的關係，還是成反比例關係。
（三）、應用題
1、簡單應用題的基本數量關係
(1)在複習簡單應用題時，應著重加深學生對數量關係的理解,掌握一些常見的數量關係。
(2) 通過改變題目中的已知條件和未知條件位置，進行改編應用題地訓練。
2、簡單應用題的基本結構和分析方法
（1） 使學生能夠按照題中的條件和問題之間的數量關係，熟練地選擇計算方法解答簡單應用題。
（2） 複習好分析應用題的方法，允許學生選擇自己喜歡的方法分析應用題。
3、復合應用題的結構和分析數量關係的方法。
（1）掌握復合應用題的結構，並能比較熟練地運用自己喜歡的方法分析應用題，正確確定解答應用題的方法與步驟。
（2）不僅要重現應用題數量關係地訓練，也要重現幫助學生建立檢驗的意識，掌握應用題驗算的方法。
4、根據題意建立等量關係式
（1）根據題中數量關係，正確地建立等量關係式，並依關係式列出方程
（2）重點訓練是抓住題中最重要的等量關係建立等量關係式
（3）列方程思考方法和用算術方法解答有很大區別。注意習慣上用算術法的逆向思維。加強引導，以防學生思維定勢。
5、稍複雜的分數（百分數）應用題的數量關係，和解答方法
（1）能夠比較熟練地解答分數（百分數）應用題
（2）複習百分數應用題著重以下兩方面的訓練
一是把哪個數看作單位「1」；
二是弄清是求乙個數的幾分之幾是多少，還是已知乙個數的幾分之幾是多少求這個數。使學生弄清稍複雜的應用題的數量關係了，提高學生的辨別能力，能夠正確地選擇適當的方法進行解答。
6、用正反比例的關係解答應用題的方法
（1）掌握用比例知識解答應用題的方法。
（2）著力訓練學生準確觀察題中兩個相關聯的量有沒有比例關係，成什麼比例關係，以及根據性質列出比例式的能力。
7、用不同的知識解答應用題
（1）培養學生靈活地運用知識來解答應用題的能力
（2）鼓勵學生用多種方法來解答應用題。
（四）、量與計量
1、常用的長度單位及相鄰單位間的進率。
（1）掌握常用的公制長度單位，掌握長度單位之間的進率。
（2）長度單位之間的進率是10，而公尺與千公尺之間的進率卻是1000。
2、常用的面積單位及相鄰單位間的進率。
（1）掌握常用的面積、地積單位；掌握面積，地積單位之間的進率。
小學六年級數學畢業複習計畫
一 基本情況分析 本年級共有學生56人，分兩個教學班，由平時考試 考查看出學生等級分化嚴重，存在差生太多，比率能達60 左右。二 總體目標 總複習分 數與代數 空間與圖形 統計與概率 實踐與綜合應用 四部分進行，前三部分先回憶重要的基礎知識和思想方法，溝通知識之間的聯絡，整理成合理的認知結構。再通過...
六年級數學畢業總複習計畫
李園小學於榮 小學畢業總複習是新課程改革的重要組成部分，對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，進一步發展學生能力，優化知識結構起著不可忽視的啟用作用。畢業總複習作為一種引導小學生對原有知識進行再學習的過程，它應是乙個有目的，有計畫，有生成的學習活動過程。所以，在具體實施前必...
六年級數學複習計畫
一 指導思想 小學畢業總複習是小學數學教學的重要組成部分，是對整個小學所學知識的乙個系統的整理，使學生能夠將小學階段所學的知識連成線，構成網，全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。通過複習鞏固，提高畢業成績，圓滿的結束小學學習。在今年的數學複習...