大家好！
今天我說課的題目是《周長的認識》。
一、說教材
本節內容是人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級上冊p41的教學內容，教材一開始就呈現了一些規則和不規則的實物和圖形：樹葉、國旗、課本、鐘面等實物和五角星、三角形、長方形、正方形等圖形，提出：「你有辦法知道這些圖形的周長嗎？
這裡沒有給出周長的定義，而是通過生活中具體事例，讓學生根據已有的知識基礎和給定的圖形去觀察、操作，量一量、算一算，實際動手解決這一問題，從而感悟周長的實際含義。還要求組織相應的討論和交流，進一步加深對周長含義的認識。這樣安排，一方面使學生體會到周長的概念來自於生活實際，另一方面為探索長方形、正方形的周長計算方法作了準備。
二、說教學目標：
新課標指出，通過數學學習，學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的、重要的數學知識，以及基本的數學思想方法和必要的應用技能。結合教材特點及三年級學生的實際水平及心理特點，認知規律，我制定了如下教學目標：
①知識目標：通過多種形式的感知，理解周長的含義；並能解決一些簡單的實際問題。
②能力目標：培養學生觀察、想象、分析的綜合能力及小組合作能力。
③情感目標：讓學生經歷數學學習的過程，激發學生的學習興趣，培養學生觀察和獨立思
考的習慣，感受體驗數學與生活的緊密聯絡。
三、說重點難點：
本課教學的重點難點是：正確理解周長的含義。充分運用直觀手段，特別是加強教具演示及學具操作，讓學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感觀的協調活動中積累感性認識，發展空間觀念，從而更好地理解、掌握有關的幾何初步知識則是本節課的關鍵。
四、說教法
1) 緊密聯絡學生的生活實際。通過對日常生活中的長方形，正方形的觀察，操作和測量，引導學生探索長方形，正方形的特徵，聯絡一些常見物體和圖形建立周長的概念。
2) 引導學生主動地**。對知識和方法不是直接地揭示，也不強加給學生，而是靠學生在自己感知的基礎上探索獲得。這樣的安排，既有利於培養學生主動學習和探索的習慣，促進學生學習方式的轉變，使學習過程成為主動的、生動活潑的和有個性的過程，同時也有利於學生初步空間觀念的形成。
圓的認識說課
屈名成一 說教材 一 說教學內容 圓的認識 是九年義務教育六年制小學數學六年級上冊第四單元 圓 中的第一課時。這節課的內容包括 圓的特徵 圓心 直徑和半徑的認識以及半徑 直徑長度間的關係。二 教材簡析 圓的認識 是在學生直觀認識圓和已經較系統地認識了平面上直線圖形的基礎上進行教學的。它是學習曲線圖形...
圓柱的認識說課
說課一 我設計的這節課是六年級下冊第二單元圓柱的第一課時 圓柱的認識 本課的內容在本單元的知識體系中屬於基礎地位，為本單元的教學打下基礎。二 教學目標 1 使學生認識圓柱，了解圓柱各部分名稱，掌握圓柱的特徵。2 懂得圓柱側面展開圖的形狀，理解展開圖 長方形 的長 寬與圓柱的關係。3 豐富對客觀現實空...
《圓的周長》說課方案設計
一 說教材 1 教學內容 人教版六年制小學數學第十一冊第四單元中圓的周長第一課時。2 教學內容的地位和作用 圓的周長是在聾生初步認識了圓，掌握長 正 方形周長計算方法的基礎上進行教學的。教材力圖通過一系列操作活動，讓聾生在觀察 分析 歸納中理解圓的周長的含義，經歷圓周率的形成過程，推導圓周長的計算方...