加法的教學反思

趙娜「5以內的加法」是在學生認識了5以內的數和初步理解了加法意義的基礎上教學的。《新課程標準》認為：「由於學生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。

」本冊計算教學部分的突出特點是體現演算法的多樣化。所以，根據這一理念和現代教學觀念並結合低年級學生的特點，我設計以下的教學環節：

1、利用多**的動感畫面，匯入新課。

2、分小組相互討論交流，**發現。

3、結合教學內容分成練習，鞏固深化，加深對加法的理解。

4、總結、歸納、質疑，從而培養學生的主體意識、問題意識、應用意識和創新意識。本節課的教學設計力圖體現「尊重學生，注重發展」的教學理念。通過學生觀察、自主探索、操作、表述，使學生主動參與教學活動，讓學生從中感受、理解知識的產生和發展的過程，體會到發現數學的樂趣。

在**多種演算法的時候，學生沒有說出我心中想要的答案，我就沒有接著引導，而是簡單說了兩句就進入下乙個環節，這裡應該詳細介紹不同的演算法，讓學生感受不同的演算法。