一年六班陳陽明
窗體底端
說教材《靜夜思》是唐代著名詩人李白的作品，他的詩想象豐富，風格飄逸豪放。《靜夜思》寫的是遊子月夜思鄉之情。作者以乙個遊子的身份神馳萬里，從「疑」到「舉頭」，從「舉頭」到「低頭」，形象地表現了詩人的心理活動過程，一幅鮮明的月夜思鄉圖生動地呈現在我們面前，表達了遊子強烈的思鄉情感。
這首詩語言凝鍊，感情真摯，意境深遠，容易引起讀者的共鳴。
說教法學法
這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學生在入學之前已經倒背如流。但是多數學生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛鍊。所以教學本詩，應重在吟誦，指導學生讀準字音，讀出節奏，激發學習古詩的興趣，引導學生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。
說教學過程
結合本課的特點，教學要求，本課設計了四大環節，一情景匯入，激發興趣，二自讀自學，三朗讀感悟，四總結昇華。
1、通過師生對話，同學們喜歡背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？
激發學生學習古詩的興趣。從學生的實際入手，針對學生愛表現的特點引起學生對古詩的濃厚興趣，並且在具體的語言環境中識字，讓學生體驗到成功的喜悅。
2、出示課件創設情境，引入課題，提高學生學習語文的興趣，培養觀察、想象和語言表達等能力。收集、展示資料的過程，培養了學生收集處理資訊的能力。3範讀教師配樂範讀課文，學生邊看圖邊欣賞。
整體感知課文，體會古詩的韻味和美好的意境。在教師聲情並茂的範讀中，在欣賞優美畫面和動聽的**中，提高學生的審美情趣。4、自讀自學。
請開啟課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據學生的具體情況，讓學生自由選擇學習和讀背方式。 仔細觀察，詩裡面的字你認識了哪幾個？
是怎麼認識的？把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。挖掘學生已有的經驗，關注學生個體差異，抓住契機，因勢利導，有效調控教學。
讓學生交流識字經驗，在具體語言環境中識字。學生是學習的主人，充分相信學生，給他們表現自己的機會，讓學生在主動識字中享受成功的喜悅，在交流識字方法和當「小老師」活動中，鼓勵學生用自己的方式記憶字形,培養學生的創新能力5、朗讀注重對朗讀的評價，提高朗讀能力。教師一定要兼顧不同學生的發展需求，力求使不同的學生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對朗讀的指導，引導學生讀出古詩的韻味，體驗讀詩的樂趣，感悟強烈的思鄉之情。
提高學生的朗讀能力。使「讀者愛讀，聽者專注」，師生共同**讀古詩的方法，互聽互評，共同進步，極大地調動學生讀書的積極性。6通過小結感悟挖掘、尊重學生的獨特體驗，進而產生情感的共鳴，進一步體會濃濃的故鄉之情。
讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶。
不等式的證明說課稿
各位老師 大家好！今天我說課的課題是 不等式的證明 的第一課時，現在我就教材 教法 教學過程 作業布置等四個方面進行說明，懇請各位在座的各位老師批評指正.一 說教材 1 教材的地位與作用 1 本章教材的地位 本章是在初中介紹了不等式的概念，學習了一元一次不等式，一元一次不等式組的解法，高一學習了一元...
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第一單元走向文明說課稿
一 說單元主題 1.說課程標準的要求 本單元知識內容課程標準 第一，認識和理解科學技術的發展給我們的生活帶來了許多新的變化，讓人們的生活一步步走向文明，但科學技術又是一把雙刃劍，既有著為人類造福的積極方面，也有著違揹人性 違背科技倫理等消極 甚至是惡性的方面。第二，科學技術不僅從很多方面 解放 了我...