人教版小學三年級數學下冊
《年月日》教學設計
教學目標：
1. 通過生活經歷和年曆卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關係，知道大月、小月的知識，並記住各月及全年的天數。
2. 通過年曆卡自主探索，發現一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發現二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3. 體會生活中處處有數學，進一步發展合作意識和合作技能。
教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關係。
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。
教學準備：
年曆卡片
教學過程
一、設情境匯入新課
1. 你知道自己出生的日子嗎？
學生說出自己出生的日子（如2023年5月18日）。
2. 這裡有哪幾個時間單位呢
根據學生回答板書課題：年月日
3. 你還知道哪些特殊的日子？
二、利用年曆表進行探索研究
1. 關於年月日你已經知道了什麼？（根據學生回答板書相關內容）
2. 獨立觀察你手中的年曆卡，你有什麼新的發現？觀察後完成下表。（課件出示表一）
3. 反饋。
大家通過仔細觀察又有了許多新的發現，增長了知識，習慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（課件出示）
2、 一年有幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？（獨立思考後小組交流）
反饋：……
你聽說過「拳頭記法」嗎？書上介紹了「拳頭記法」。開啟課本48頁，自己先學一學，同桌說一說。
（學生自學，同桌交流，全班反饋投影出示「拳頭記法」 ）
還可以編成歌謠幫助記憶：（課件出示歌謠）
歌謠記憶：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
4. 二月份的天數究竟有沒有規律？有什麼規律呢？師演示萬年曆
出示不同年份的2月份天數，學生觀察。
說說你有什麼發現？師：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫閏年。
5. 那麼年和日有關係呢？（一年有多少天？）
同桌合作，算一算，一年有多少天？（平年有幾天？閏年一年有幾天？）
說說：你們準備怎麼合作？你又是怎麼算的？
反饋：6. 那麼哪些年份是平年？哪些年份是閏年呢？
下面是一張2023年到2023年各年二月份的天數統計表。請參閱課本49頁同桌合作完成下表。（見表二）
完成後思考：這裡有什麼規律？怎樣知道某個年份是不是閏年？
反饋：師生歸納：公曆年份是4的倍數的是閏年。
7. 小知識；4年當中為什麼要有乙個閏年呢？
螢幕顯示，一邊放地球饒太陽轉的投影一邊說，我們居住的地求總是繞著太陽旋轉的，地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天多6小時，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了約1天（24小時），把這一天加在二月份，這一年就有366天。
8. 練習：下面年份是閏年的劃 。
1840 1900 1949 1997 2000
9. 議論為什麼2023年不是閏年？
螢幕顯示：因為在設定閏年時，是把5小時48分46秒當作6小時來算的 ，這樣長年類月下來也要造成很大的誤差，所以整百年一般不閏，必須是400的倍數才是閏年。科學家是用「缺了補，多了減」的方法來調整的。
所以，我們說，通常公曆年份是4的倍數的是閏年。公曆年份是整百數時，必須是400的倍數才是閏年。
10. 練習：下面年份是閏年的劃「 」
1700 1844 1890 1992 1993 2000
2100 2196 2200 2220 2240 2300
11. 回顧整理小結完成板書，並出示完整歌謠：
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。
三、練習延伸
1、填空：
（1）一年有（ ）個大月，（ ）個小月。
（2）今年
一、二、三月一共有（ ）天
（3）5月1日的前一天是（ ）月（ ）日
（4）8月30日的後一天是（ ）月（ ）日
（5）小明在外婆家連住62天，正好是經過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎？
我國將在______年舉辦奧運會，這一年是的2月份有______天，我們稱它為_____年。
2、判斷
(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（ ）
(2)凡單數的月都是大月。（ ）
(3)二月份只有28天。（ ）
(4)7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（ ）
(5)2023年的2月有29天。（ ）
3、冬冬滿12歲的時候，只過了3個生日，這是為什麼？
《年 月 日》教案及反思
教學內容 青島版小學數學三年級下冊第61 64頁 教材簡析 年 月 日是人們生活中常用的時間單位，但對小學生來說較為抽象，不易理解。學生已經掌握了有關時 分 秒等較小的時間單位，並通過學習及實際生活，積累了年 月 日方面的感性經驗，相對已形成了較長的時間觀念。學生學會年 月 日的知識後，能幫助學生更...
《年月日的認識》教案
第四單元年 月 日 第一課時 教學內容 教材第46 48頁 設計思想 整個設計力求把學習的主動權還給學生，發揮學生自主 合作 創新的精神。給予學生充分的時間 空間進行自主 通過一些重大的節日引入時間概念，運用年曆卡認識時間單位年 月 日，計算一年有多少天。學生分析 年月日 的知識與學生的日常生活緊密...
年月日反思
總的來說，本課教學通過多種形式的活動，使師生之間 學生之間形成多向交流，始終把學生作為學習的主人，切實為學生創設了和諧 民主的學習環境，成功地調動了學生的多種感官主動參與學習，極大地優化了課堂教學。教學成功之處 從課堂教學實際看，本節課教學效果很好，充分體現了教師為主導 學生為主體的教學觀念。學生學...