教學內容：
青島版小學數學三年級下冊第61～64頁
教材簡析：
年、月、日是人們生活中常用的時間單位，但對小學生來說較為抽象，不易理解。學生已經掌握了有關時、分、秒等較小的時間單位，並通過學習及實際生活，積累了年、月、日方面的感性經驗，相對已形成了較長的時間觀念。學生學會年、月、日的知識後，能幫助學生更好的學習與生活，不斷提高自身的素質。
因此，認識年、月、日具有非常大的實用價值。
教學目標：
1、結合學生的生活經驗，認識時間單位：年、月、日,並了解它們之間的關係。
2、經歷調查、觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。同時，受到科普教育。
3、感受數學與日常生活的密切聯絡，提高數學素養。
教學過程：
一、創設情境，匯入新課
通過太陽系八大行星執行圖以及太陽、地球、月亮的三球運動的情景圖，老師引入：地球繞太陽公轉一周的時間大約是一年,月亮圍繞地球公轉一周的時間大約是一月;同時,地球還在不停的自轉,地球自轉一周的時間是23小時56分4秒，大約是一日。今天我們就來研究「年月日」的有關知識。
（板書課題）
二、自主**，合作交流
1、認識年：一年有多長？
學生根據自己的調查結果進行交流，老師板書：
365天
366天
一年有12個月
師追問：一年有365天的年份叫什麼年，一年有366天的年份叫什麼年
老師根據學生回答補充板書，並加以強調
一年有365天，人們把它叫做平年，一年有366天，人們把它叫做閏年
板書：平年 365天
閏年 366天
2、認識月：關於月的知識，你知道哪些？
（1）了解大、小月
學生觀察調查表，尋找哪些月31天，哪些月30天
學生匯報觀察、發現的結果，教師板書。
1、3、5、7、8、10、12 月（31天） 大月
4、6、9、11 月 （30天小月
特殊月2月（28天或29天平月
（2）教學記憶大小月的方法
談話：你有什麼好方法記憶各月的天數？
（1）左拳記憶法（嘗試讓學生教，再集體教）
（2）歌謠法
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬三十天，平年二月二十八。
（3）小遊戲鞏固大小月
師說月份，學生通過握拳（答月）、鬆拳（小月）的方式，聯絡對大小月的掌握程度。
（4）**2月天數與平年、閏年的關係
學生根據調查表尋找2月天數與平年、閏年的關係，老師板書
閏年 2月有29天
平年 2月有28天
教師應交代清楚：二月份是28 天的這一年，人們把它叫做平年。
二月份是29 天的這一年，人們把它叫做閏年。
（5）教學判斷平年、閏年的方法
（1）觀察調查表，看看你調查表上的年份是平年還是閏年？把觀察到的結果告訴小組同學。誰能說說應該怎樣判斷平年、閏年？
小組交流，集體交流，老師補充講解引導學生發現平年、閏年的出現跟數字4有密切的關係，並板書
（2）考一考：請你判斷哪是平年？哪是閏年？
1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100
2023年是閏年嗎？看年曆卡，你發現了什麼？為什麼？
教師應指出：因為像2023年這樣是整百年份有點特殊，必須除以400沒有餘數才是閏年。算算1900除以400有沒有餘數？確定2023年是平年。
（3）總結判斷平年、閏年的方法（學生相互補充）
3、認識日：關於日的知識，你知道哪些？
學生交流：一日有24小時 ，時針轉兩圈是一日等
4、認識世紀：比年更大的時間單位是世紀，你知道世紀是怎麼回事嗎？
交流板書：一世紀是100年
三、反饋練習
1、填空。
（1）今年
一、二、三月一共有（ ）天。
（2）倫敦奧運會將於（ ）年召開，這一年是（ ）年，有（ ）天。
（4）今天是5月9日，離兒童節還有（ ）天。
2、判斷
（1） 每年都是365天。
（2） 今天是9月1日，明天是國慶節。
（3） 凡是公曆年份是4的倍數都是閏年。
3、想一想
小明說：「我今年12歲，可我只過了3個生日。」這是怎麼回事？
四、課堂總結：談收穫
40 分鐘的課堂學習馬上就要結束了，你願意把你這節課的收穫告訴大家嗎？
教學反思:
本課教學設計體現了這樣乙個理念:以新的課程標準為指導,創造性地使用教材,以學生活中的數學,學有用的數學,用數學知識解決生活中的簡單問題為基本理念,在學生自主探索,合作交流的基礎上培養學生發現問題,解決問題的能力,並使學生在思維能力,情感態度與價值觀等方面都得到進步和發展。主要在以下兩個方面有所突破.
一、創設情境聯絡生活激發興趣
本課從課題的引人到課後的練習,以及課中關於年、月、日小知識的補充,都將數學與生活緊密聯絡在一起,體現「小課堂,大社會」,讓學生體會數學與生活的聯絡,感悟學習數學的意義,激發學習數學的興趣。利用多**演示太陽、月亮、地球三個天體的執行規律，把學生們帶入了乙個奇妙的宇宙間，感知年、月、日的來歷，同時學生對年、月、日怎樣產生、他們之間有什麼關係等產生疑問，通過這一新奇的演示，激發學生探索求知的慾望，提高了學生認知程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，增長了見識。
二、注重觀察引導發現培養能力
本課通過生活經歷,年曆卡及相關統計表,讓學生在觀察中知道年、月、日及大月,小月,平年,閏年等知識,在發現中掌握閏年出現的規律,這樣既激發了學生的參與興趣,啟發了學生的積極思維,又讓學生感到自己是乙個發現者,探索者,在自我**,自我發現中獲取新知,成為學習的主人.同時知道沒有現成答案時,可以到課外去找,拓寬發展的空間。
年月日教案
人教版小學三年級數學下冊 年月日 教學設計 教學目標 1.通過生活經歷和年曆卡認識時間單位年 月 日，掌握年 月 日之間的關係，知道大月 小月的知識，並記住各月及全年的天數。2.通過年曆卡自主探索，發現一年中有幾個大月 幾個小月，在合作交流中發現二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。3....
年月日反思
總的來說，本課教學通過多種形式的活動，使師生之間 學生之間形成多向交流，始終把學生作為學習的主人，切實為學生創設了和諧 民主的學習環境，成功地調動了學生的多種感官主動參與學習，極大地優化了課堂教學。教學成功之處 從課堂教學實際看，本節課教學效果很好，充分體現了教師為主導 學生為主體的教學觀念。學生學...
年月日反思
年月日 課後教學反思 永紅小學康巍 年月日 是人教版三年級下冊數學知識，是一節概念課，知識點比較多。課前我反覆思考，怎樣有條理地教學這麼多新的知識點呢？這些知識該以怎樣的方式呈現給學生呢？翻閱許多資料後，我決定根據本班學生特點，把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主 合作交流的方...