牟學彥有幸在學校的組織下到昌樂二中進行了參觀和學習，今天在這裡向學校的領導和老師匯報一下學習的內容和心得體會。
昌樂二中以「把每乙個孩子的一生變成乙個成功而精彩的故事」為培養目標，堅持「素質＋個性，規範＋創新」的辦學特色，全面提高教育教學質量，特別是「271高效課堂」的打造、學生自主管理的探索、大德育社會實踐活動的開展以及海量閱讀課程的設立等給我留下了非常深的印象。他們的工作做得踏實認真，儘管天天參觀，天天聽課，但看不出工作的浮躁，老師上課，學生聽課，出操，公升旗每項活動有條不紊！在僅有的半天學習過程中，我們還有幸聽取了昌樂二中優秀歷史教師趙老師的關於課堂管理模式的報告，見識了他們的高效課堂教學模式的打造，了解了他們的班級管理理念，教師與學生家庭式親情關係的建立，真正讓學生成為班級的主人，學校的主人……下面我從三個方面說一下我的體會：
一、 親情式的班級文化建設
因為只有當教室裡充滿家庭式親情關係時，學習才會真正發生。昌樂二中每個班級的教室外牆都有文化長廊，比如有：微笑，陽光，奔跑。
勤能補拙，靜能生慧。調動每一根神經，學好每一節課。學習不僅是興趣，更是責任和希望。
感恩，責任，榮譽，未來，頂峰屬有志之人，困難欺無能之輩。等等。同時每個班級室內的布置都很豐富，走進每乙個班級，都有一種家的感覺，比如說：
班級標語：「真誠是家的本色，和諧是家的主題，勤奮是家的載體」、「家庭宣言」、「志巨集一班家庭公約」、「生日地帶」等等，通過這些宣傳標語，讓學生擁有高度的安全感，讓高效學習成為可能，讓愛和尊重成為師生關係的主旋律，真正讓學生把老師當作朋友，讓濃濃的親情充盈在老師和學生中；用家庭式的親情關係創設乙個安全民主、和諧積極的學習生活氛圍。
二、 「以人為本」的管理理念
1、 我的課堂我作主。
在這樣溫馨的班級氛圍中，學生是如何高效，愉快的學習呢？帶著疑問我聽了兩節數學課。走進課堂，學生的表現就給我留下了極為深刻的印象。
這是乙個「動」的課堂，是師生互動、生生互動、合作交流的課堂，是學生充分展示自我的舞台。他們或站立，或俯身，或書寫，或討論，場面熱烈，積極投入，那份學習的熱情和自信，感染了我，授課教師在課堂上主要的作用是「點撥」「引導」，時間約5——10分鐘。其餘時間學生井然有序的完成導學案中的學習目標、知識梳理、自主學習、合作**、課堂展示、學生點評等環節。
傳統課堂上原本是老師完成的工作多數都由學生來完成，合作**時間學生全體起立、小組成員之間充分**，然後選出小組b、c層次學生到黑板展示，然後再由小組a層次學生點評，期間老師進行適時的指導，適度的點撥，適當的總結。這樣的課堂充分體現學生的主體與教師的主導作用，也發揮了「兵教兵、兵練兵、兵強兵」的作用，團隊合作精神發揮到了極致。
為什麼小組合作如此井然有序？帶著疑問我詢問了學生並聆聽了專家報告。頓時茅塞頓開，豁然開朗。
小組合作由異質同組組成，採用aa、bb、cc形式建構，同組之間是乙個相對穩固的團隊，組員之間既是合作者，又是競爭對手。小組長扮演著小組學習的領袖、老師的助教兩重角色：制定每個成員「跳一跳夠得著」的學習目標，組織每個成員積極、主動、高效學習，並分層檢測每個小組成員學習效果。
小組為每乙個學習者提供了動力援助，讓課堂因「活」而「樂」，因「實」而「好」。
2、 我的班級我管理
每個班實行實行班務承包制，班級管理權下放，「人人當班長，個個是主人」，我為人人，人人為我，從自律、自理開始走向自強。
值日班長制，就是讓每乙個人都能當班長，使每乙個人都能站在班級的最高領導者的角度來為班級負責，維護班級利益，審視班級所發生的一切事情，體會班幹部的辛苦、老師的辛苦，讓學生學會換位思考，學會體諒別人，在體驗中成長。為了保證值日班長工作的有效性、連續性，值日班長要向班主任或常務班長匯報工作思路，要接受班主任或常務班長的建議，每天值日結束要寫出班級日誌，對自己每天的工作進行總結，對第二天值日班長工作提出建議。責任心，對自己負責之心，對別人負責之心，對集體負責之心，對國家負責之心，對世界負責之心，都要從最小的事情做起來。
三、 多樣化的活動方式，讓學生在體驗中寓學於樂。
各具特色的活動海量閱讀、 演講、 65公里野營拉練 、揭秘火山群 、走進軍營 、參觀博物館、科技館參觀濕地 、遊青島海底世界、曲阜泰山文化尋根、西瓜嫁接 ……各種活動，培養學生了的素質，提高了學生的能力。在這裡感受最深的是：每次活動之後都有總結反思。
班會發言，寫感受體會。把每一次活動都當成一次對學生的教育，活動和教育不脫鉤。真正的做到寓活動於教育！
充分發揮每一次細節的東西來教育學生，加強管理，讓學生自我感受到很多的東西。這樣做的結果，比生硬的批評教育講道理要效果好得多。
總之，去了昌樂二中，感受很多，受到的教育也很多，開闊了視野，接受了最新的教育理念，遺憾的是，自己能力有限，不能一一跟大家匯報總結了。這裡感謝學校給了我這次機會去參觀學習。
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