通過學習《個別化教育計畫及實施》，我深有體會，知道了怎樣對特殊的學生進行教育。
1、智障兒童都有各自不同的身心發展特徵，存在著較大的個別差異和個體內差異，因此他們的教育需要與普通教育顯然不同，個別化教育計畫非常尊重學生的個別差異和個體內差異。2、個別化教育計畫是從事智障兒童教育工作者的一項基本技能，具備此技能幫助你更專業的去了解分析學生。（如果乙個特殊特殊無個別教育計畫，你從事的就不是特殊教育，個別教育計畫是特殊教育的核心，作為教師必須會制定個別教育計畫。
）3、個別化教育計畫是個別化教育能夠實施的總設計，是使智障兒童獲得適合教育服務的重要保證。
4、個別化教育計畫是教師，家長，學校對某兒童實施教育的承諾，這一承諾會受到家庭、學校、社會的監督和檢查。5、個別化教育計畫的制定需要的是團隊工作的力量，這樣就加強了教師，家長，以及其他相關服務人員之間的溝通和協作，讓各類參與教育的人員都能相互交流，互相配合協作，更充分的去分析了解孩子，做到計畫的準確性，從而更好的實施其計畫。（如：
對肢體不協調來說，醫療更多地是看到孩子的缺陷，教育更多地是通過教育讓孩子的功能發生變化，通過活動發展孩子的潛能。）6、個別化教育計畫為教師的教育教學指明了方向，為實施教學提供了重要的依據。7、個別化教育計畫可檢查學生的進步情況，因此它是對兒童作教育評量的重要依據，同時也可檢測教師的教學情況。
（學習內容只是一種手段，發展功能是目的。）
因此，我們要重視特殊教育中的個別教育，加強管理，讓個別化教育真正能夠為特殊兒童服務，幫助他們早日**。
個別化教育與個別化教育計畫
一 個別化教學的特徵 1 對每乙個學生的學習目標和所要求的教學結果有明確而詳細的陳述。2 對每個學生各方面的情況，如身心發展的現實狀況 學業方面的所長所短等有詳盡而全面的評價和描述。3 教學內容和要求不統一。不同智力發展水平的學生或有不同的特殊教育需要的學生學習不同的教學內容或達成不同的教學要求。4...
特校個別化教育計畫實施方案
織金縣特殊教育學校 dzm一 指導思想 以市縣 關於推廣個別化教育計畫，全面提高小學教育質量的指導意見 為指導，制定並實施有針對性的個別化教育計畫，努力為有特殊需要學生提供適合的優質教育，促進隨班就讀學生在原有基礎上得到充分發展，取得一定成效，全面提高學校教育質量。二 目的意義 1.推廣個別化教育計...
個別化教育計畫調查問卷
學生基本資料及家庭教養態度調查表 iep年度 2010 2011 學年第一學期學校 北京市西城培智學校 班級 八班 學生姓名 余嘉誠 iep執行人 張詩悅 19 陳奕孜 27 李丹 23 劉爽 24 建立日期 2010年10月20日 二 家庭狀況及養育態度 三 基本生理現狀 觀察 及兒童既往史 主要...