9、在社會工作實務中運用認知理論的原則：*尊重個人的自主決定和信念;*幫助服務物件改變錯誤的認知、建立正確的認知;*在正確認知的基礎上建立良好的專業關係。10、關於助人目標的原則：
*改變錯誤的認知或不切實際的期待以及其它偏頗和不理性的想法;*修正不理性的自我對話;*加強解決問題和決策的能力;*加強自我控制和自我管理的能力。
以上8-10為認知行為理論的實務原則
11、認知行為學派的助人過程：確定評估重點(即服務物件的思想、情緒和行為)、專業關係(結構性的、有期限的角色關係)的建立、社會工作者的角色(包括教育者和夥伴)
12、服務的步驟：*確定不正確的、扭曲的思維方式或想法，確認它們是如何導致負面情緒和不良行為的;*要求服務物件自我監控自己的錯誤思維方式或者進行自我對話;*探索其錯誤思維方式與潛在感覺或信念之間的關係;*嘗試運用不同的具有正面功能的、正常的思維方式;*檢驗服務物件建立的對自我、世界和未來的基本假定在調整行為和適應環境上的有效性。13、社會支援：
是由社群、社會網路和親密夥伴所提供的感知的和實際的工具性或表達性支援。
2019社會工作者綜合能力初級
2011年社會工作者 社會工作實務 初級 考試真題 一 單項選擇題 共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意 1 8歲的小玲在一次火災中受廠傷，之後常因做噩夢而哭醒，對母親格外依戀，小玲的母親來社會工作站求助，但社會工作站中沒有擅長兒童創傷輔導的工作者，對該社會工作站來說，最恰當的做法...
2019社會工作者綜合能力複習要點四
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