當前，素質教育已經成為基礎教育的主旋律。面對全面推進素質教育的新形勢，如何強化「以人為本」的管理理念，培養具有創新精神與實踐能力的全新性人才，已成為擺在廣大教育者面前的乙個重要課題。為此，我校以「以人為本，德智雙馨，全面發展，終身受益」為目標，積極探索學生管理途徑，創新學生管理模式，逐步形成了以學生會為載體的學生自我教育、自我約束、自我學習的學生管理模式，在學校管理和學生培養中取得了顯著成效。
轉變學生管理理念，給學生一片藍天
學生管理工作是學校教育管理工作中實現人才培養目標的關鍵。在長期的學生管理工作中我們發現，傳統的學生管理已經與素質教育的要求脫節。從管理模式來看，傳統的學生管理，與其說是管理學生，不如說是看管學生，看著學生學習，看著學生完成事務，看著學生遵紀守規，在這樣的包辦和看管之下，學生的個性和創造力被抹殺，進取心和創造力被束傅，這與我們實施素質教育、培養高素質人才的教育理念相悖。
從管理的主體來看，傳統的學生管理以教師為中心，教師擁有絕對權威，要求學生對老師必須絕對服從，只能做而不問，信而不疑。權威性培養出來的學生固然順從、聽話，但依賴性強，獨立性差，更談不上具有創新精神和自主能力了。從學生的發展來看，一方面現在的學生大部分是獨生子女，由於家庭的溺愛嬌慣和社會的一些不良影響，自我約束能力、心理承受能力都比較差。
另一方面學生進入中學階段其自主觀念、自尊心顯著增強，他們渴望被別人承認，渴望在同學們面前展現自己，渴望成才、成功。鑑於此，我們學校一班人深刻地認識到，必須更新傳統的教育理念，改變傳統的管理方式，在日常管理中既要善於「管」，通過建立完善管理體制，教育、引導學生進行自主管理，提高學生自主學習、自我約束、自我完善的能力，幫助學生實現從他律到自律、從自律到自覺的過渡；又要敢於「放」，通過建構學生會這一學生管理平台，給學生一片藍天，放手讓學生去主動參與管理，開展活動，有效地開發學生的個性潛能，
培養學生的使命感、責任感，促進學生素質的全面提高。
構建學生自主管理平台，讓學生自由飛翔
幾年來，我校以實現學生的自我管理為目標，著力把學生會打造成了學生自主管理的堅實平台。在學生會的建設和管理中，我們主要做了以下幾個方面的工作：
一是建立完善學生會管理機構，職責明確，人人參與。學年伊始，由班主任根據班級學生幹部工作情況推薦學生會幹部人選，學校組織學生代表進行民主測評，學生會的主席、副主席及秘書處、學習部、衛生部、紀律部、宣傳部、文體部、生活部等分支機構的負責人全部採取競選答辯的方式競聘產生，在全體學生會議上宣誓就職。學生會按照學校的總體工作安排以「自我管理、自我服務、自我鍛鍊、自我提高」為目標制定學期工作計畫和各部工作計畫，各部職責明確，分工協作。
在學生管理過程中，各部細化分工，讓每位同學都參與，做到人人有責任，個個有膽子，既是管理者、參與者，又是被管者、合作者，形成了有效的學生自主管理體系。
二是明確教師職責，加強對學生會工作的「幫扶」與「引導」。通過加強對教師的培訓，讓教師特別是班主任教師理解學生自主管理的意義，真正轉變管理觀念，樹立起新的教育觀。使每位教師都認識到：
只有充分調動和發揮學生的主觀能動性，教會學生管理，學生才會自主管理；學生自主管理並非教師撒手不管，教師要從台前到幕後，進行及時引導和監控，做好幫扶和引導工作。
三是積極創造條件，給學生飛翔的空間。學生會的自主管理不是單純的檢查衛生，督查紀律，更重要的是讓學生都參與到管理中去，開展豐富多彩的活動，在活動中鍛鍊自己、提高自己、體驗成功的喜悅。為豐富學生活動，幾年來，我們陸續為學生會成立的籃球、羽毛球、桌球等運動隊購置了器械，修建了專用場地；為學校器樂隊購置了音箱、架子鼓、電子琴、電貝司、電結他、小號等樂器，為美術小組購置了畫板、顏料、專用燈具；為舞蹈隊購置了服裝和舞蹈用品，等等，給學生會的活動開展創造了條件。
同時，我
們嚴格落實新課程方案，把課間時間、課外活動還給學生,給學生充足的活動時間。總之，給學生活動的條件，給學生活動的時間，給學生發展的空間，讓學生自由的成長，自由的飛翔。
學生自主管理結碩果，學校管理水平上台階
我校的學生會組織到現在已經是第八屆了，經過幾年來的探索和發展，學生會自主管理模式逐步完善，促進了學校整體管理水平的提公升。
學習氛圍日益濃厚，教育質量進一步提高。我校積極進行了課堂教學改革，先後派出40多名教師到聊城的杜郎口中學參觀學習，在教學中著力推廣了學生自主學習經驗，在學習過程中提倡學生自己備課、自己提問、自己點評，把學習的自主權交給學生，還學生乙個自由的學習空間。學習部的同學們還組織開展了學習經驗交流會、硬筆書法比賽優秀作文展評、結對互助學習小組等活動，激發了學生的學習興趣，把老師監督要求下的「要我學」，變成了學生積極要求進步的「我要學」，極大滴促進了教育質量的提高。
校園衛生得到改善，校園環境煥然一新。我校沒有教學樓，平房教室布局分散，並且校園硬化面積小，學校衛生維護難度較大。在實行學生自主管理後，學生會衛生部和生活部的同學接受同學們的建議，不僅對每乙個教室、衛生區、宿舍進行責任劃分，並且具體到教室的每一塊玻璃、餐廳的每乙個餐桌、衛生區的每一棵樹木、宿舍的每一件用品等有學生具體負責，每天對維護情況進行監督檢查，公布檢查結果，頒發流動紅旗。
比如：為保持良好的就餐環境和秩序，生活部的同學對每一位學生都明確了職責，有的負責分發飯菜，有的負責桌面衛生清理，有的負責地面清楚，有的負責餐具清洗...並及時對每張餐桌的就餐情況檢查評比，這樣，通過分工讓每一位學生都有了責任感，又在合作中培養了協作精神，在評比中體會了成就感。
現在，衛生維護已經成了同學們的習慣，走在校園裡，到處都給一種清爽潔淨的感覺。更重要的是，不僅學校的育人環境得到了美化，而且學生的責任意識和自覺行為都得到提公升，這無疑對學生的一生都將有著重要的影響。
各種活動豐富多彩，促進了學生全面發展。學校注重給學生提供展示自
主管理的平台，既鍛鍊個學生的才幹，又促進了學生個性特長的培養，讓每位學生都體驗到成功的喜悅。在老師的指導下，學生會組織了學生合唱隊、器樂隊、舞蹈隊、美術興趣小組、機械人興趣小組及籃球、羽毛球、桌球、田徑等各項體育運動隊，課外活動時間聘請老師進行指導，經常組織競賽、匯演，同學們成了活動的主角，學生在活動中得到了鍛鍊，找到了自我和自信。我校的學生桌球隊連續兩年獲得縣中學生桌球賽團體前三名，並代表我縣參加了市中學生桌球比賽。
我校機械人興趣小組在全縣比賽中也取得了優異成績，並代表我縣參加了全市機械人比賽。
校園文化學生做主，學生成為學校的主人。健康向上的校園文化是學校重要的教育資源，是學生健康成長的沃土。在校園文化建設中我們也充分發揮學生的作用，讓學生參與到校園文化的規劃建設中。
比如：我們學校的每一條道路都有自己的名字，每乙個班級都有自己具有特色的別名，這都是學生會宣傳部發動學生進行道路班級命名活動的傑作。聽，校園廣播站準時開播了！
每天早晨，優美的**迎接學生走進校園，每天中午，校園新聞、學習心得、美文佳作供同學們欣賞...完全又學生自己組織的廣播站已成為自我鍛鍊的舞台。看，校報又傳送到各個班級了！
創辦已5年之久的清河中學報在老師的指導下由學生會採編，5年來從沒間斷，培養了一大批愛好文學的同學，已成為同學們的良師益友。
學生自主管理提高了學生整體素質。學生自主管理模式的全面實施，使我校學生整體素質明顯提高。突出地表現在學生的自信心得到提公升，責任感、集體榮譽感和參與意識、自律意識明顯增強，尊師敬老、助人為樂、團結協作等優秀的個性品質得到了更好的培養，在以交往、競爭、合作為基本方式的自主管理活動中，學生既學會了做事，又學會了做人，其自理能力、評價能力、辨別是非能力都得到了發展，這些管理中所獲得的體驗，正潛移默化地助推學生走向生動、走向成熟。
總之，學生自主管理是素質教育的要求，是學生成長的需要，也是學校教育的目標。學生自主管理促進了人與人之間的相互尊重、理解、欣賞，帶
來了和諧、民主、平等的教育氛圍，促進了我校總體工作的整體發展，使我們學校呈現出了人心思上、開拓進取的良好局面。
給學生一片藍天
第五屆全國成功課堂途徑與方法研討會反思 夏莊學校劉東海 給學生一片藍天 第五屆全國成功課堂途徑與方法研討會在興華學校舉行，來到興華學校，聽了興華學校老師的報告，走進興華學校的課堂，不愧為一所名校，雖然只有兩天的學習，然而它像一場春雨一樣，滋潤了我的心田。受益匪淺，感受頗深。作為一名教師，能否在課程改...
給學生一片自由的天空
數學知識只有通過學生親身的主動參與，自主探索，才能轉化為自己的知識，才能培養學生的創新意識和自主能力。恰當的教學情景能喚起學生的強烈的求知慾望，自主學習的熱情，從而獲得最佳教學效果。教學實踐中，教師應把課堂交給學生，為學生營造乙個民主 平等 和諧的學習氛圍，充分激發學生的學習興趣，啟用學生的學習思維...
給學生一片自由翱翔的天空
湖北長陽資丘白沙坪小學 1 進一步深入學習課改精神，準確定位和正確認識校本課程。校本課程就是學校課程，是新課程中，與國家課程 地方課程具有同等地位的乙個課程門類。它在促進學生全面發展中的作用，具有不可替代性。其實，在新課程以前的課程實施中，我們都不自覺地開發和實施過它，使之在促進學生發展上起到過積極...