下冶二小翟潔玲
教學目標：
1、知識與技能：①掌握第一課時所學的生字詞，能夠迅速、準確讀出；②正確、流利、有感情地朗讀課文；③初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
2、過程與方法：①培養學生有感情的朗讀課文，在朗讀中體會三種活化石的不同寫法。②培養學生仔細觀察、獨立思考、分析問題的能力。③培養學生自主讀書，小組合作**的能力。
3、情感態度與價值：體會學習語文的樂趣，增強他們關注科學、保護珍稀生物的意識。
教學重難點：
1、認識11個生字，引導有感情地朗讀課文，初步了解課文中三種活化石的知識，讓孩子通過朗讀去表現每種化石的不同之處。
2、適當地進行知識拓展，補充課外活化石知識。培養學生有保護珍稀生物的意識。
課前準備：多**課件
教學過程：
一、看圖引入，揭示課題
1、小朋友們，今天老師想帶你們到古生物博物館去參觀參觀，想嗎？你們瞧，這就是上海的古生物博物館，咱們進去看看吧！（課件**恐龍骨骼化石，恐龍蛋化石，三葉蟲化石）
2、剛才我們看到的是遠古時代的一些動物、植物的遺體，他們被埋藏在地底下變成了像石頭一樣的東西，他們有乙個共同的名字叫：化石。板書「化石」。
小結：是呀，在遠古時代，地球上生活著許許多多動物和植物，它們死後，遺體被埋入地層，經過億萬年的演變，逐漸變得像石頭一樣堅硬，這就是化石。
值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強地生活到現在，它們就成了特殊的化石，科學家稱之為「活化石」。板書「活」，齊讀課題。
二、初讀全文
1、學生自由讀文。要求：
（1）自讀課文遇到不認識的字，請教下面的「樹葉」。
（2）圈出生字讀給同桌聽。
（3）課文中能找到幾種活化石？
2、出示帶拼音的詞語（自己讀一讀，指名讀）
重點正音「珍」（前鼻音）「熟悉、核桃」的輕聲（直接告訴學生熟悉也要讀輕聲）「孫」字的平舌音。
3、去掉詞語朋友，你還認識嗎？
4、老師把拼音寶寶藏起來，看看火車還能不能開得又快又順？
5、再讀全文，邊讀邊想：課文一共介紹了哪幾種活化石？反饋，師板書：銀杏樹、大熊貓、中華鱘
6、再讀課文，在課文中找一找這幾種活化石，它們的特點有哪些。
7、小組合作、交流，你知道的資訊。
8、指名回答並板書：銀杏樹、大熊貓、中華鱘
銀杏樹：古生物、白果樹、幾億年前的樹種、葉子像小扇子、長得很慢(公孫樹)。
大熊貓：古生物、愛吃竹子、它的祖先是食肉動物。
中華鱘：古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。
小朋友真了不起，讀兩遍課文就能把最重要的資訊給整理出來。
三、朗讀感悟
師講述：大熊貓是我國的國寶，我們平時只能在動物園、電視裡才能見到它。而中華鱘生活在江河裡，我們更是難以見到。只有一種活化石就在我們的身邊，那就是銀杏樹。
1、現在我們到植物園裡轉轉吧。（出示銀杏樹）
（1）白果樹能解釋一下為什麼它還叫白果樹嗎？（因為它的果子就叫白果）
（2）十分珍貴幾億年前的樹種為什麼就珍貴了呢？師補充銀杏樹資料。
銀杏樹還是國家**保護植物呢，銀杏樹渾身是寶。它的木質是優良的建築材料。它的銀杏果可以做藥用，可以**氣喘病和肺病。
它的葉子是一種很好的農藥，能防治害蟲。如果你用銀杏樹的葉子做書籤，可以驅除書中的蛀蟲。科學家通過銀杏樹還可以知道許多以前地球上發生的事，銀杏樹很有科學研究的價值，所以就顯得更加珍貴了。
正因為如此，所以銀杏樹被列為國家**保護植物。
看到這樣珍貴的樹種，你們想不想讚美讚美它啊，那就用你的朗讀來表達吧！（指名讀：讀得真好，你把我們帶到了遠古時代。）
（3）出示句子：銀杏樹的葉子很容易辨認，一片片葉子像一把把小扇子。
那老師馬上來考考你，我這裡有一大堆的樹葉，你能找出哪一片是銀杏樹的葉子嗎？課件出示各種葉子，生說
（4）銀杏樹的葉子真是與眾不同呀！（指名讀）並仿照「一片片葉子」，完成練習。
（5）哦，如果你現在種下一棵銀杏樹，你得等到什麼時候才能吃上它的果子啊？（等我當上爺爺）你呢？（等我當上奶奶）是呀，一棵你小時候種下的銀杏樹，要等到你七老八十歲的時候才能吃，銀杏樹長得真是（慢極了）難怪我們叫它「公孫樹」（齊讀）多有趣呀，你能讀好這個句子嗎？
（指名讀，點評：我聽出來了，特別的有意思。再指名讀，點評：
是呀，長得可真夠慢的。據學生的朗讀適時點評。）
銀杏樹現在只在我國，就在我們中國，而且現在就在我們身邊，我們應該怎麼做？
2、現在我們到動物園裡轉轉吧。（出示謎語）
（1）出示熊貓圖。感受熊貓的珍貴及可愛，並指導朗讀（讀出對熊貓的喜愛）。
（2）了解和熊貓同時期的古生物。
3、現在我們到海洋館裡轉轉吧。（出示中華鱘**）
同樣的方法了解中華鱘，同時體會這些動物在不斷的變少，提高學生的保護意識。
4、課文想告訴我們什麼？
四、知識加油站
出示一些其他活化石**，有銀杉、水杉、珙桐、北鯢等國家級保護植物和動物。為了讓我們的世界不那麼單調，看到這些，社會上的一些有心人已經開始盡自己的一點力量去保護這些面臨滅絕的動物了。舉例山東省的「銀杏王」。
活化石教學反思
活化石 這篇課文篇幅較長，又由於內容學生不太熟悉，學生沒有直接的生活經驗。因此，我在課前讓學生預習時查詢有關化石的資料，理解什麼是化石，以及化石的作用。課堂上，我先板書 化石 讓學生運用自己查詢到的資料談談自己對化石的理解。然後我再補充完整課題，學生很快就理解了課題的意思了。接著，我嘗試讓學生質疑課...
33活化石教學設計
學習目標 1 常見的化石有哪些，你是從 知道的？化石是怎麼形成的，有什麼作用？2 你們小組能準確 流利地朗讀課文嗎？這篇課文主要給我們介紹了什麼呢？3 你們小組能用獨特的方法認識 我會認 的生字嗎？4 課文一共有幾個自然段？你們小組最喜歡課文中的哪種活化石？你們能把它介紹給小夥伴嗎？教學重點 認識生...
烙畫藝術的活化石
2013年5月，中國烙畫書法篆刻藝術研究院參加了深圳第九屆文博會，在會展中心展出烙畫作品近百餘幅 2014年參加深圳冬季公益美術精品展活動期間，展出烙畫作品八十幅 2014年烙畫作品參加在深圳會展中心舉辦的公益慈善展 2014年8月，中國烙畫書法篆刻藝術研究院參加通過紅十字會在五洲賓館舉辦的賑災義拍...