作者：趙駿
**：《讀與寫·下旬刊》2023年第06期
中圖分類號：g632文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2015）06-0025-01
教育改革的核心是從應試教育轉變為素質教育，培養全面發展具有創新意識的高素質人才。這一重大轉變，對課堂教學也提出了新的要求；重視學生的學法，使其學會學習、學會合作、學會創新；重視提高學生的思維品質，實踐創新能力；注重情感領域，倡導愉快教學，減輕學生負擔，培養學習興趣，促進學生身心健康發展。現代資訊科技的飛速發展，拓展了學生的學習空間，為實現新的教育目標提供了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學反思。
通過實踐我對課堂教學有了新的認識，如何打造優質高效課堂，反思如下：
1.用幽默調動學生積極性
課堂教師恰當地運用幽默，會給學生帶來無限的歡樂，其主要特點為：教師講課生動形象、機智詼諧、妙語連珠、扣人心弦。乙個生動形象的比喻，如醍醐灌頂，開啟學生智慧型之門；乙個恰如其分的幽默，如飲一杯清新的甘泉，讓人淺斟細酌、回味無窮；乙個富有哲理的警句，給學生以啟迪和警醒。
比方說，老師在上課時聽到有動靜，可以說："怎麼還有人在伴奏呢？"
在這種歡快的課堂氛圍中，學生心情舒暢，樂於學習，情緒高漲，師生關係融洽，在輕鬆愉快的氣氛之中，靈感伴隨著智慧型的火花和諧相生，進而達到"善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志"的教學效果。因此，教師要善於在課堂上通過幽默的語言來調動學生的積極情緒，從而達到高效課堂的目的。
2.處理好"學會"與"會學"的關係
課堂教學的每個行為都應以學生學會什麼為目標，按照學生的認知規律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，相互交換資訊，讓學生在活動中自我發現問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，提供學習目標，引起注意和興趣，呈現各種刺激、各種音訊、**，激勵回憶，討論總結、練習作業、反饋資訊、遷移應用、實驗操作等，學生應積極主動地參與，配合協調，在長期的自我實踐和鍛鍊中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養。學生的自學能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由"學會"變成"會學"。
高效課堂教學反思
經過一學期的努力，在高效課堂的探索方面認識和體會更加深刻，要取得較高的課堂效益，就必須對影響課堂效益的因素有比較全面的了解，在這個探索過程中既取得了點滴成功，也有很多的不足，反思過去更好地把握未來，為了學生的將來，就要加強研究。首先說說收穫，任何工作要取得成功必須付出努力，付出努力後能否取得成功並不...
高效課堂教學反思
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八年代數 趙娜 2012.9.12 高效課堂 教學反思 這學期我校全體教師開始實施 高效課堂 高效課堂 充分體現了新課改教學理念。課堂是乙個舞台，人人自由，充分展示自我，我成功 我快樂。教師起引領作用，改變傳統教學模式，還課堂於學生，使學生在快樂中學習。高效課堂，我覺得它是對課堂不斷優化的乙個過程，...