家長不妨讓孩子學會打架。兒童教育專家馮德全教授認為，「孩子通過打架可以逐漸適應集體活動，並從中學會許多知識，如何在挨打時降低痛苦、怎樣調節情緒、如何避免激怒對方、怎樣相互原諒等。」3歲以上的孩子可以根據當時的情境，對比雙方戰鬥力，以及老師的態度，決定自己是還手、躲避、和這個孩子化敵為友，還是去請大人幫忙。
「對幼小的孩子來說，能想出躲避或求助的辦法，也並不總意味著怯弱，有時反而是機智的表現，能保護自己不受傷害。」
孩子們的戰役，父母有三招
第一招，讓孩子理解「被人欺負不是沒用的表現，每個人都會遇到」。當孩子哭訴時，你應該立即停下手中的工作，蹲下來與孩子平視，輕輕地抱著孩子，這可以讓孩子意識到自己很重要，並且消除孩子的不安。同時對孩子表示同感：
「媽媽知道你很難過、委屈。」待孩子情緒平復後再詢問是怎麼回事，確定是孩子受委屈之後，要給予安慰，讓孩子明白被人欺負不是因為自己沒用，每個人都可能遇到，讓孩子盡快擺脫氣餒和自我否定的情緒。
第二招，家長們在發現孩子們出現交往衝突時，首先要保持冷靜，只要沒有發生危險，就只做個冷靜的旁觀者，不出手干涉，不替孩子強出頭，放手讓孩子自己去處理問題。我們不可能時刻護在孩子身邊，在你可控的範圍內，訓練孩子解決衝突的能力，才是制勝高招。
第三招，教會孩子在發生衝突的時候怎樣保護自己，並尋求幫助。想要讓孩子們學會保護自己的深厚內力，可不在一朝一夕，家長們在平時的日常生活中就應該有意識地培養。靠強健的體魄讓孩子們面對劣勢不會吃虧，不怒自威的自信人格能在關鍵時刻震懾惡勢力。
江湖有名言，出門在外靠朋友，每個孩子要學會交朋友，有自己的「圈子」，當你擁有乙個強大的朋友「圈子」的時候，無論多調皮的同學在跟你動手之前還是要三思你「圈子」的威懾力。如果還是無法解決，那就只有最後一步，向老師和家長尋求幫助。
「打架看似小問題，卻影響孩子性格成長，家長不願孩子當『狼』，也不忍心他(她)當『羊』,失去自我保護能力。」馮德全教授認為，不能簡單地以「還手還是不還手」看待此問題，關鍵在於樹立孩子自我保護的意識和引導孩子自己尋找解決的方式。「如何對孩子進行教育，怎樣讓孩子掌握好這個『度』，尤為重要。」
中小學教育管理
新時期對中小學校長的素質要求 經濟的全球化 知識經濟成為主流 科學技術突飛猛進 人與自然協調，可持續發展 東西方文化激盪 融合 科學精神與人文精神交融統一 校長負責制 校長是學校行政系統的最高領導者和學校對外的全面代表 具有從決策到指揮的全部行政權力 負有與上訴權力相應的責任。學風的培養 1加強學習...
中小學崗位安全工作指南
於富豔任課教師 1.明確並履行崗位安全職責，落實學校安全工作的有關要求，做好安全防範工作。2.將安全教育有機滲透到本學科教學內容和教學過程中。3.課前清點學生人數，發現異常情況應立即上報班主任，課堂上發現學生行為具有危險性時應及時制止 告誡 教育，並與班主任或學生家長及時溝通。課間負責本樓層就近樓梯...
中小學生負擔過重案例分析
1999年6月初，某市一名初三學生因為不堪忍受過重的學習壓力在家中自殺身亡，促成該市教育局出台了一攬子旨在減輕中小學學生負擔的措施，包括限定課時，控制家庭作業數量，嚴禁利用節假日上課等等。中小學生減負早已非常迫切，直至發生如此極端的案例才想到去制定政策，顯然為時已晚。而且可以預見的效果也是非常有限，...