七年級歷史第4課時夏、商、西周的興亡
主備人審核人使用者：
一、【學習目標】
1．知識目標：了解夏、商、西周更替的基本史實和西周統治者為鞏固統治實行的分封制的簡況。
2．能力目標：指導學生用對比的方法去分析原因，從而培養比較分析歷史事件的能力。由學生看圖說文，提高觀察想象能力。
3、情感、態度與價值觀目標：認識到：奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革，具有進步性；我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，是世界著名的文明古國。
二、教學重點和難點
重點：夏朝的建立和分封制難點：分封制
三、自主學習（用15分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題並記憶。）
1．人物：①夏朝第二代國王是是夏朝最後乙個國王。
③商朝建立者是________，他任用有才幹的_______等人做大臣。
④商最後乙個國王是是有名的暴君。
⑤周國君________重視農業生產，任用賢人_________等，國力逐漸強大。
⑥商朝滅亡，________建立周朝。⑦商朝遷都的國王是
2.地點： ①夏朝統治中心地區，在今________和________一帶。相傳，把都城建在_______
②夏朝衰敗時的商國強大起來。後來商王將都城遷到
③西邊_________流域的周國發展起來，與商在________大戰，商紂王逃到________**而死。西周建立，定都
3.時間： ①約西元前______年，商朝建立。②商、周牧野大戰發生在西元前_______年。③西元前________年，西周滅亡。
四、合作**：各抒己見
主題一材料一：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長……是謂大同。
材料二：今大道既隱（意為「去」），天下為家。各親其親。各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀……是謂小康。
禮記·禮運》
讀一讀上面的材料，議一議，從材料一所反映的時代過渡到材料二所反映的時代是社會的進步還是倒退？談談你的看法。
主題二：討論：
五、達標訓練：
（一）、基礎鞏固：
1.我國歷史上最早建立軍隊、制定刑法、設定監獄是在( )
a.夏朝 b.商朝 c.西周 d.東周
2.商朝建立於( )
a.約西元前2023年b.約西元前2023年
c.約西元前2023年d.約西元前771年
3.西周的都城定在( )
a.陽城 b.鎬京 c.鹿台 d.殷
4.右圖是把人當作坐騎的暴君，他是( )
a.紂 b.啟 c.幽王 d.桀
5.下列內容，標誌著我國世襲制代替禪讓制的是( )
a.舜傳位給禹 b.禹傳位給伯益 c.禹傳子，家天下 d.湯戰勝桀
6.下列內容屬於商紂王所為的是( )
①無休止的徵發百姓 ②修築豪華的宮殿園林 ③監視平民的言論和行動 ④施用炮烙等酷刑
a.①② b.③④ c.①③ d.②④
7.下面內容不符合西周分封制的是( )
a.周天子把土地和人民，分給親屬、功臣等，封他們為諸侯
b.諸侯服從周天子命令，向天子交納貢品
c.戰時帶兵隨天子作戰 d.諸侯要按田畝數向周天子納稅
8. 「夏商周斷代工程」是「九五」期間國家重點科技攻關專案，總目標是制訂有科學依據的夏商周三個朝代的年表。目前我們的課本即採用了這一成果。
據此，請你推算一下，夏商周三代各自統治的時間為（ ）
a.470年 554年 275年 b.407年 550年 260年
c.450年 554年 275年 d.470年 550年 275年
9.周初實行分封制主要是為了( )
a.削弱功臣、貴族的權力 b.鞏固奴隸制國家政權
c.排斥異姓諸侯，團結同族諸侯 d.建立軍事屏障，防止外族入侵
10.右圖是建立我國歷史上第乙個王朝的( )
a.黃帝 b.禹 c.伯益 d.湯
11.通過自學、討論，按照下列表中提示，將知識歸納起來填在表中。
（二）、能力提公升：12.讀圖1，回答：
（1）材料中的「太陽」比喻誰？
（2）「太陽」的統治為什麼會滅亡
13.讀「西周等級示意圖」（圖2），結合學習p 20~21灰色底網內文字，回答：
（1）自上而下將各階層的名稱寫在示意圖的右側
（2）這個等級是怎樣形成的？有何作用？
六、課堂反思
人教版七年級歷史導學案第8課
生問師答 精講點撥 中華民族早在奴隸社會和封建社會初期就創造了光輝燦爛的古代文化，其成就一直處在世界前列。我國甲骨文是世界古老的文字之一，它已經具備了漢字結構的基本形式，是一種比較成熟的文字。商周的 金文 比甲骨文規範，西周晚期，有人將文字統一整理成一種樣式，稱 大篆 隨著書寫工具的變化，字型也發生...
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