教學目標
情感、態度、價值觀:
體會生命的美好,體會生命的價值,珍愛自己的生命。
能力:對不同的生命觀有一定的辨別能力。
知識:知道對待生命的不同態度,了解珍愛自己生命的行為表現。
教學重難點
教學重點:珍愛自己的生命。
教學難點:對不同的生命觀有一定的辨別能力。
教學過程
匯入方式:
講述乙個生長在孤兒院裡的男孩子的故事,讓同學們續尾。
教師點拔:只要自己看重自己,自我珍惜,生命就會有意義,有價值。這就是我們今天要**的問題:「珍愛自己的生命」。
活動一:議一議
用多**展示兩則材料:
材料一:美國一小學發生火災,一小學生勇敢地去救小夥伴,結果,夥伴逃離,自己卻葬身火海,而這位小學生不僅沒有得到表揚,相反,校方因沒有教會學生如何逃生,如何保護自己而受到地方當局嚴厲處罰。
材料二:據報道,全世界每年有100多萬人自殺,自殺已成為人類的五大死因之一。
教師:看了這則材料,同學們有什麼想法和感受呢?
給三分鐘時間自由討論,結束後發表自己的看法。
教師小結:人的生命是寶貴的。材料一中那位小學生的行為雖然高尚,但在火海中救人顯然超出了他的能力,結果無謂地犧牲了自己寶貴的生命。
而材料二中的輕生行為根本不可取,是忽視自己生命的輕率行為,是懦夫的行為,也是一種不負責任的行為。
過渡:既然生命是可貴而美麗的,那麼我們對僅有一次的生命應當對待呢?
活動二:說一說
教師:不同的人對待生命有不同的態度。這種不同的態度決定了每個人不同的人生道路。對待自己的生命,我們應該持一種什麼樣的態度呢?情景表演
1.小明得過且過
2.父親抱著女兒跳樓
3.非典之後,更加熱愛生活
4.小芳用畫筆描繪並裝扮溫馨的家
學生發表個人看法(上述四個材料分別反映了對待生命的四種不同態度:得過且過,輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好),教師指導學生完成教材第二目填空內容。
小結:生命是短暫的,如何對待有限的生命,是我們每個人都應當認真考慮的問題。無論是得過且過,還是輕率放棄,都是對生命不負責的態度,是不可取的。
人們普遍讚賞積極進取、樂觀向上的人生態度。只有珍愛這有限的生命並且通過自己的努力讓她更美好,才能讓生命之花綻放得更絢麗,才能使自己的人生更有意義。
請珍愛自己的生命
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