今天我說課的題目是小學品德與社會《錢該怎樣花》。
一、解讀文字教材，明確目標
(一)教體分析
《錢該怎樣花》是人教版《品德與社會》小學四年級上冊第三單元「花錢的學問」的第二個主題活動。第三單元包括:「家庭小賬本」、「錢該怎樣花」、「購物場所我知道」、「 做個聰明的消費者」四個系列主題活動，旨在培養學生正確的消費觀、理財觀，具備一定的消費和技巧。
第乙個主題是為後面三個主題做鋪墊準備的，前為明理，後為導行。
《錢該怎樣花》一課為我們呈現了感性的生活場景， 通過情境模仿、交流家庭成員的需求，以及如何實現，讓學生明白實現自己的願望並結合實際情況，選擇地實現，並學會有所放棄，使學生合理地支出，並知道把錢花在合適的地方，增強生活的本領。
(二)數學目標
《品德與社會課程標準》指出:「兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值，教育的內容和形式必須貼近兒童的生活」。依此課程理論，課堂應引導孩子從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，結合本課的大際情況，我制定了以下三維目標:
知識目標：明白實現自己的願望要結合實際情況，有步驟有選擇地實現，並學會有所放棄、使學生統合理地支出，並知道把錢花在合適的地方。
能力目標:通過情境模傷、現場對話、交流**等了解家庭成員的需求，探索如何實現這樣的需求。能夠試著從某些方面找到符合家庭支出的方案，培養學生的社會實踐能力，解決問題能力
情感、態度、價值觀目標:讓學生在學習中充分發揮他們的潛能，初步形成正確的消費關，形成對家庭，對家人的責任感，體恤父母，從而明白不向父母提不合理要求，
教學重點:知通在生活中不是所有的需求都能得到滿足的，學會有所放棄
教學難點：明自花錢資有計畫，學會把錢花在合適的地方。
二、依據理念、學情，確定教法、學法
(一)理念、 學情
課堂教學力求體現品德課學科的性質，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感，態度、價值觀養培養的教學理念，通過各種教學活動，引導學生自主學習，以兒童生活為主線，努力拓展他們的學習空間，加強課程資源的開發和利用，來充實教學內容，「點面結合」逐步擴大到生活領械，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成機極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力。
四年級的學生正處於10歲這個年齡階段，孩子的意供已經心理活動中佔主導地位，主要表現在為他們已經有了自己的思想觀點，有了自己對問題的看法，他們能夠同構自己的思考判斷，能有意識來支配自己的行動，孩子對家庭理財雖不甚了解了解，但對家庭生活有著豐富的經驗，可以為課堂學習所用，所以在教學中，我將重視孩子的家庭生活經驗。
（二）教法、 學法
從課程標準倡導的理念和目標出發，我主要採用了以下三種的教學方法：
1、體驗**法：引導學通過創設情境現場對話等活動形式獲取體驗，以學生為主體培養學生的自學能力、思維能力、**活動能力。
2、自作學習法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在合作中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
3、 **演示法：利用**等手段進行直觀演示，使抽象文字建立在形象圖畫的基礎上，推動了學生的學習積極性，培養了學生的觀察，想象和分析能力。
新課程的品德與社會課突出了體驗和**的學習方式，在這組教學中，通過調在研究等的活動，使學生獲得直接的感受。
三、開發利用資源，促進目標實現
品德與社會課程承擔著學生品德形成和社會性發展的重要任務，課程資源不限於傳統意義上的教材，要使學生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發、利用校內外的各種課程資源，以利於課程目標的實現。本課我主要利用了以下兒種課程資源：
學生資源：讓學生利用一周的時間了解家人的需求，並採訪家長們的需求怎樣實現，
教師資源:通過網路、報刊等找一些相應的資料，製作課件。
社群資源:請本班的一位學生家長到課堂。
四、設計教學流程，滲透課程理念
本書課的流程思路:以家庭生活為主線，從生活中來，到生活中去，使學生獲得情感體驗，豐富他們的生活經驗，提高參與社會的能力。
(一)師生談話，匯入新課
上課伊始，我**個動畫，展示生活中小明各種各樣的需求，進而問學生:你們在生活中又有哪些需求呢?學生肯定會積極大膽舉手，說出各自的各種需求想法，很大程度上激發了學生的興趣，調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，在大家七嘴八舌之後，我話峰轉問學生， 大家的需求，可真多呀!
你們的想法都能得到滿足嗎?(學生可能有點沮喪，不能)那麼，今天我們就來**個問題:錢是有限的，我們的錢該怎樣花呢?
[本環節的設計貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從白己的世界出發匯入本課的話題，幫助學生解決現實生活中他們切切實實碰到的難題，體現品德課的生活性。]
(二)交流互動，激發情感
活動一：展示小調查
在上這節課的前一周， 我就布置學生調查家庭成員的各種需求，和家長一起商量， 哪些想要的能馬上的實現，哪些需求要過一段時間，哪助近期不能實現，非簡單談談家裡為什麼這樣決定。
(本環節設計是額昂學生充分調查了解家庭需求，拓展他們的學習空間，幫助他們獲取生活體驗，形成積極的生活態度，有些事不可一意孤行，學會選樣與放棄。)
活動二：我要的都能實現嗎？
創設情境氛圍、然行請學牛和其家長現場交流，學生談自心的需求，以及曾經向家長要求遇到的不順心的事，同學們共同分析家長未能滿足他需求的可能性，然後請家長作現場說法。從中總結出花錢是應當考慮的幾個原則。
（1）日首考慮最先要的和最想要的。
(2)在有限的錢教中，想辦法多滿足一些要求。
(3)不能攀比。
(4)分清緩急，有所取捨。讓學生明白正解的消費觀、理財觀，形成對家庭的責任感，體恤父母。
[在這個環節中充分利用家長資源，作現身說法，更貼近孩童的生活，體現品德課的生活性原則，並在此基礎上，師生進行交流**，懂得錢該怎樣花。]
(三)鏈結生活，構建角色
活動三：我的花錢計畫
學生列出自己想要的，教師給出一定的錢額和物品的價目表， 讓學生定個花錢計畫，先在小組內交流，再在全班交流。
[木環節通過學生討論交流，促使學生在合作中解決問題，培養協作精神，深化「錢該怎樣花」這個主題。]
(四)內外延伸，引領實踐
1、組織辯論組辯論「浪費與節約」，通過辯論，懶得什麼是浪費，什麼是節約，引導正確消費。
2、和家一起為家庭制定乙個半月的需具消費計制
(木環節讓學回歸家庭生活，以學致用，豐富學生生活經驗， 為生活服務，提高達應和參與社會的能力。五、適時呈現板書，突出重點難點
板書依教學程序出示，簡潔明瞭，突出本課的重點， 難點，使學生通過板書很清楚地明自這節課的主旨，懂得「合理消費，學會取捨」， 學會體諒家人，對家庭有責任感。
小學品德與社會如何說課
1 在說教材後先概括說說教法，然後在說教學程式是穿插進去具體介紹怎樣運用。2 先穿插在說教學程式中詳細介紹教法的運用，再在說完教學程式後概括，說清運用 哪些教法以及選擇 運用這些教法的理論根據。3 說學法 學法是指學生獲取知識，形成能力的方法。須結合分析學情。最重要的是說明如何通過學法指導，讓學生既...
《品德與社會》課教學反思
品德與社會 是一門很好的學科，怎樣才能使學生喜歡這門課程？經過思考與教學實踐，我認為應從以下幾方面入手。一 提高認識，思想上重視 品德與社會 課 品德與社會 學科是對學生進行德育的重要工具。因此，對 品德與社會 課要提高認識，就要從思想上重視，加強 品德與社會 的教學工作，教師要時刻注意自己的言談舉...
品德與社會課教學隨筆
近期，我布置了六年級學生調查我們村鎮飲用水 農業用水 工業用水的水源情況 收集節約用水 保護水資源的先進事例。上課伊始，我檢查了學生的完成情況。出乎我意料的是，以往我布置的作業學生不是馬馬虎虎，就是敷衍了事。可這次卻截然不同，同學們了解到村鎮居民們還是很節約用水的，平時除了做飯 洗衣服之類的必用水之...