學校是乙個大「家」，班級是乙個小「家」，班主任是「小管家」，只有發揮好自己的指揮、引導作用，才能使整個班級團結一致，齊心協力，才能營造出乙個健康、向上，有凝聚力的良好氛圍。
六年級既是畢業班，又是全校學生的領頭羊，只有這些人帶好了頭，學校各方面的工作才能輕鬆自如，我作為六（1）班的班主任，更有責任和義務去管理好整個班級。根據開學初的計畫，我認真地去做了各項工作，現學期末，有必要重新審視，總結利弊，迎接來年更艱鉅的工作：
一、自身師德建設不斷完善。
俗話說：有什麼樣的父母，就有什麼樣的孩子。有什麼樣的學生，就有什麼樣的班風。
因此，我時時以乙個教師的身份嚴格要求自己，處處以師者的標準來衡量自己。不做有違身份的事，不說有失身份的話，努力鑽研業務，自學相關書籍、雜誌，研修有關課題，常常反思自己的工作、言行，及時改正錯誤，積極向有經驗的老師請教教學方法。
二、班級工作追求點滴進步。
1、建立談心制度。與學生，特別是對那些後進生要「見縫插針」地進行心理溝通，加深師生感情，與他們保持零距離接觸。如：
吳亞偉、吳路寧、吳均輝、朱惟康幾個頑皮學生，常常找其談話，開學初，吳亞偉、吳路寧兩人迷上了遊戲機，經常三天兩頭不來上學，尤其吳路寧，我找其多次談話無效，我就通過多種關係，聯絡到其媽媽，讓其回家做兒子的思想工作，並與其媽媽一同進行教育，現在遊戲不打了，學也天天來上了。吳均輝、朱惟康兩人總是互相指責缺點，上課時也這樣，影響了他人的學習，我一次又一次找他們談話，吳均輝很多方面都有了改善，通過這些工作，這些頑皮生分別都有了不同程度的改變和進步，但吳路寧、朱惟康兩人還有待進一步轉化。
2、多側面了解學生心態。我通過讓學生寫日記的方式，把自己想說的話告訴我，把班上的事告訴我，讓我能夠及時地了解學生的思想動態，並及時地做出反饋，如:吳小燕在外欠債一事，我從學生的日記、她人的敘述、與其的談話當中了解到，及時地向學校領導反映，向家長說清，一起做好工作，協調好孩子的心態，並作為教育材料，讓其他同學從中吸取教訓。
還有住宿生之間的關係總是很難搞好，我也逐個進行談話了解，明辨事非。
3、保持與家長的聯絡。每個學生的家庭**號碼我基本都登記了起來，一有事就打**與家長聯絡，或讓其到校進行面對面的交流，再者是借《家校聯絡冊》一臂之力，與他們進行聯絡，相互溝通，如果家長有事找我，可打我家的**（每個學生都知道）與我聯絡，也可到校找我。這樣一來家校之間就沒有了距離，做學生的工作也方便了許多。
4、抓住平時的小事不放鬆。一有事，不管大或小都要向班上同學宣傳，讓其用自己的思想去辨別好壞及其中的利害關係，以大部分同學的力量去帶動極小數頑皮生的進步。
5、與學校的各項工作步伐保持一致。選定了各路路長，負責管好各路的安全，選出班委，做好班級的安全、衛生、紀律等工作，支援學校開展的「行為規範加減分」活動，對學生進行日常行為規範化教育。督促衛生監督工作，搞好校園文化建設。
三、實踐活動展示學生能力。
根據教材及培養學生能力的需要，每月一次的班級實踐活動進行得很順利，效果也不錯，九月份**的錄影《關愛生命，安全出行》，讓學生意識到安全的重要性，寫出的讀後感也流露出了真情，十月份的主題班會《零用錢怎麼花》，十一月的朗誦比賽，十二月份的辯論會《小學生要不要多看電視》，不僅鍛鍊了學生的口語表達能力，更讓學生從中獲取了很多的知識，懂得了很多的道理。還有元月份的「寫春聯」比賽，培養了學生的業餘興趣，還讓學生了解到中華文化的博大精深。
很多的工作做了，但有可能還不是那麼盡人意，通過不斷的總結，不停地反思，我想總會日趨完善的。
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