激情跨越碩果累累與時俱進再創輝煌
------**學校20xx—20xx學年度綜合考評匯報材料
先賢有云：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。地處省道323線右側，毗鄰道縣，在縣教育局親切關懷下建立和成長起來的**完小，在20年的發展歷程中，不斷地解放思想，更新觀念，大膽改革，頑強拼搏，開拓創新，實現了一次又一次的跨越式發展：
從昔日的6個教學班，發展到今天的17個教學班，在校學生999人，教職員工54人。「我們雖然沒有能力去窮盡教育，但我們可以不斷地發展教育，創新教育，我們雖然可能會在未來感到今天教育的許多遺憾，但我們今天可以做到無愧於現實。」 這就是我校一直遵循的辦學觀，也是我們竭力追求的教育境界，正是在這一辦學思想的指導，歷經歲月洗禮，積澱了深厚的文化底蘊，形成了優良的辦學傳統。
**完小所以能夠獲得快速而穩建的發展，在基礎教育日趨激烈的環境下走出一條自我發展的特色之路，從根本上說是源於各級黨政的親切關懷，源於**人艱苦奮鬥、自強不息的優良傳統和開拓進取、勇於創新的精神品質，源於跨越式發展的戰略思維。
回眸凝望，**完小昭示著它非凡的昨天，輝煌的今天和更加燦爛的明天。
一、 追求卓越、與時俱進的辦學理念為發展導航。
以優越的辦學條件、高素質的師資隊伍、高質量的教學、高水平的教研成果、高品位的校園環境來精心培養和造就一代新人，是我們堅持不懈的追求。我們提出了「靈性在這裡創造、人格在這裡昇華」的「以人為本」的辦學理念。這是在現實條件下對學校發展方向的理性選擇，是對教育目標的重新建構。
在全新的辦學理念指導下，我校緊緊抓住增強質量和效益意識，注重素質教育為重點的教育思想，教育觀念大變革的契機，廣納賢言、廣集民智，進一步更新了教育思想和觀念，逐步形成了我校的大教育觀、開放性的辦學觀、「集約型」經營管理觀和現代學生培養觀，確立了教學工作的中心地位，教學改革的核心地位，教學投入的優先地位和提高教育教學質量的突出地位。創新它對乙個民族來說，是一種不竭的動力，它對於一所學校來說，也是如此。學校要發展，需要管理創新，只有不斷開拓創新，學校才能更快、更好、更有效的發展，所以，我們始終把創新作為改革、發展和壯大的靈魂貫穿於各項工作的始終。
按照這一指導思想，**完小不斷強化育人意識、質量意識，努力引導師生員工轉變教育思想、更新教育觀念，形成共識。
一是樹立「三觀」，強化「五種意識」。即樹立起基礎教育的學生觀、質量觀和教育觀，以提公升學校的育人意識和營造好的育人氛圍；強化學生培養的超前意識、市場意識、創新意識、個性意識和質量意識，以培養具有社會責任感、高尚思想品德，具有創新精神和實踐能力，能夠適應競爭環境和善於經身學習的學生。
二是調動「三性」。即進一步調動廣大教師的教學、教研積極性，培養學生求知的主動性，激發師生的創造性，以實現師生互動、營造濃厚的文化氛圍，凸現學校特色。
三是實現「三個適應」。即適應教學改革的需要，適應市場經濟時代的需要，適應現代資訊科技發展的新趨勢。在教師的培訓中，我們在教、學、管等各個環節努力探索理論聯絡實際的途徑和方式。
四是達到「三個轉度」。即從傳道授業解惑的「師道尊嚴」教育轉變為加強綜合素質培養的益友式個性教育，從陳舊單一規格的教育模式轉變為「綜合+個性發展」的教學模式；從注重傳授知識的教育轉為注重創新和實踐能力培養的教育。
在深化改革，加快發展過程中，**完小始終依託獨特的政治優勢和人文優勢，有效地整合並充分利用教育資源，大力實施「民心工程」，堅持把學校建設與關心教師疾苦結合起來，有效地開展凝聚人心、激勵人心、振奮人心的工作，開創了學校上下觀念新、思想正、人心齊、人氣旺、人情真的良好局面，使學校時時處處洋溢著團結拼搏、銳意改革、奮發圖強的氛圍。時時處處展現出一種高昂的精神狀態，有力的推動了學校穩定快速發展。
先進的教育理念孕育了開闊的辦學思路，開闊的思路明確了巨集偉的發展目標，巨集偉的目標激發了**巨大的發展潛力，也凝聚了**完小教師共同的智慧型和力量，實現了學校的跨越和發展。
二、 質量至上，著眼全域性的「四大戰略」為教學固本
**完小不斷強化教育教學質量是學校生命的理念，以教學為中心，以提高教學質量為目的，以課程改革為核心，不斷深化教育教學改革，大力實施質量取勝，名師興業，教研強校、環境育人「四大戰略」，全面推進學校的教育教學工作。
為確保教學質量的穩定提高，我們提出了建立教學工作6大體系的思路和實施方案。一是建立課程教學體系，建立開放、有效、共性與個性協調統一的課程教學模式。二是建立學生指導體系，切實解決教師引導和學生主體地位的關係，實現課堂教學和課外實踐教學的有機融合、培養學生的創新精神和實踐能力。
三是完善校園文化體系，加強學生綜合素質教育，促使校園文化逐步向體系化、規範化方向發展。四是建立學科特色體系，全面啟用教學資源，培養骨幹教師和學科帶頭人。五是建立質量監控體系，把質量監控落實到教學的各種環節和全過程，真正建立起自我約束、自我發展的質量監控體系。
六是建立支援保障體系，為培養和造就高素質學生提供強有力的服務保障。這六大體系的建立與日益完善，涵蓋和兼顧了教學工作過程中共性與個性、引導與自主、教學與監控、環境與育人各個方面，為學生的培養和教學質量的提高提供了強有力的保障。在長期的教學實踐中，我們充分認識到，教學質量是學校綜合實力的集中反映，是改革和發展成果的最終體現。
而建立一套完善的教學質量監控體系對教學質量進行有效的評估與檢查，是促進教學質量不斷提高的重要手段和有力保障。教師教學評價、學生測評、同行測評、領導測評相結合的制度，有效地保證了教學質量的穩步提高。
國家的振興靠教育，教育的振興靠教師。只有擁有一支結構合理、素質優良的師資隊伍，學校的發展才有動力，才有後勁。**完小始終堅持「以人為本」的理念，加強師資隊伍建設的規劃，採取多種途徑和有力措施加強師資隊伍建設：
一是不斷提高教師的整體素質。二是著力營造良好的成長環境，積極改善教師的生活和教研條件。三是大力實施「名師」工程，努力培養和造就一支學科領頭雁。
四是認真抓好中青年骨幹教師的培養、使用和管理。支援中青年教師脫穎而出。五是不斷創新激勵機制和約束機制，建立起合理、靈活、有效的用人機制，堅持以「事業留人、感情留人、環境留人、適當的待遇留人」。
師資隊伍的建設不僅提高了教師的學歷層次，而且提公升了教師的教學、教研水平。
教研能力、課程開發水平和教研成果的轉化率是衡量一所學校辦學水平和辦學效益的乙個重要指標。我們一直把加強教研教改和課程開發作為促進課堂改革、教師隊伍建設和增強辦學實力、提高教學質量的重要途徑。學校從適應新課改目標出發，不斷加強教研組建設，認真研究和妥善處理教研與教學、課程與課程開發、校本與校本教研三大關係，實現了教學與教研的良性互動，取得了明顯成效：
蔣明利、肖三枚、歐如嵐等的教改**在縣獲得二等獎，肖三枚、歐陽小丹在縣優質課競賽中獲得二等獎。在參加全縣文藝演出中，我校節目獲縣二等獎。
完備的教學基礎設施和品位高雅的校園環境是有效開展教育教學的基本物質條件，我們高度重視校園環境的育人功能，不斷加大教學設施和校園基礎設施的力度，我們向教育局爭取了2多萬多元資金，學校先後拿出2萬多元資金，建起了學生簡易食堂和花壇。這不僅使校園面貌煥然一新，更給學生提供了乙個理想的求學場所。
學科是學校之本，是學校整體實力的核心。我們充分認識到，作為一所完小，要在日趨激烈的競爭中取得優勢，就必須加強學科建設，突出學科特色，建設研究型學校，。「四大戰略」的全面實施，有力的推進了學科建設和學校的快速發展，教學質量得到全面提高，小學畢業會考歷年來獲全縣第
一、二名，其他年級的抽考也名列全縣的第
二、三名，創歷史以來最好水平。
三、 建立持久、前瞻性的教師培養模式和學習型組織為強校奠基。
對教師的培養應是持久和前瞻性的。只要教育存在就有培養教師的責任，只要有教師素質的差異存在，就有教師培養的必要，沒有絕對品牌教師，只有品牌的相互轉化。
1、觀念轉變的重要。我校始終把先轉變觀念，再提出改革作為一條重要原則，由事件引發思考和討論，不斷形成觀念中的矛盾碰撞，學校經常抓住重大教育事件作為觀念轉變的載體，通過成功和失敗的鮮明對比來打破教師頑固的平衡心境和思想，推動其觀念的轉變。
2、教師教育的理性化。教師個體的經驗從某種意義上說可能會成為教育改革的障礙，教師教育需要少一點感性，多一點理性，少一點經驗，少一點創新，少一點盲目，多一點求真。現代教師風格是「理性、欣賞、學習、創新」，教師教育應該關注教師對教育經驗的理解、判斷和認識，關注教師對教育主體和客體的態度，關注教師對自我的修正和完善，關注教師的創造性品質。
教育是複雜的系統，它的雙刃劍效果是始終存在的，為避免教育的更多失誤，需要更多理性的教師。在抓好教學常規的同時還努力提高教師素質，學校有計畫有步驟地對教師進行現代教育技術的培訓，通過一系列的工作，教學質量穩步上公升。
3、強化對教師思維方法的培養。我校在研究了教師品質結構之後，強化了教師思維方法的培養，提出反思性、思辨性、批判性、規律性、前瞻性、創新性等思維方法。
資訊化時代，學校正在逐漸喪失它在文化、知識領域的前衛性，而落後於社會的發展。因此，學校要保持原有的前衛性，就應該是學習性組織，它是教育產生無窮魅力的依靠。為此，我校全力打造學習型組織。
1、固定各種學習組織。這是養成學習習慣的保障機制，共分為三個系列：領導系列、行政組織系列、群眾組織系列。
每個組織都有固定的學習、研究的時間和研討的主題，周有讀書時間、月有學習交流，期有學習總結。
2、豐富學習內容。在學習內容的組織上，我們打破界限，建立了立體的知識系統，包括前衛知識、時尚知識、人文知識、科學知識等，豐富教師的精神世界，豐富學校的內涵是學習的主要目的。
3、形成相關機制。為擴大學習影響，學校設立了校長論壇，教師論壇，家長論壇，以此促進交流，還建立學習獎勵機制，每期評讀書模範，獎優秀學習者已成為學校慣例，20xx年李小敏家庭被寧遠縣教育局評為「學習型家庭」。
教學的改革與創新帶來了學校的跨越式發展，學習型組織的建立帶來了學習風氣的空前高漲。
四、 抓住機遇，超前創新的改革舉措為興業添翼
機遇是一筆戰略財富，改革是學校發展的動力，善於把握機遇，適時的推進教育教學改革，使學校在發展中挖掘潛在優勢，發現現在優勢，創造新的優勢，是**完小跨越式發展的關鍵。對發展教育的無所求和無可奈何不是教育有志者的性格，等待教育現代化，只能等白了頭。我校大膽提出了教育資源的「經營」理念，一種思路，創生乙個機制，而乙個機制又創造乙個發展的奇蹟:
一是行政、黨員率先垂範。我校共有行政人員13人，是教師隊伍的政治核心，我校提倡行政人員、黨員一定要講團結、講學習、講政治、講正氣、講奉獻，以黨風促教風，以黨性鑄師魂，無論幹什麼事，都應率先垂範，以自己的先鋒模範作用感染和帶動教師。我們通過學習、教育全體幹部、教師要以又紅又專立足社會；憑師愛業績樹立形象；靠教育科技興校發展。
堅持每週召開行政例會，加強班子的組織建設、思想建設、作風建設，形成目標一致、團結向上的強有力的領導核心。班子堅持社會主義辦學方向；堅持民主集中制；堅持勤政、廉潔、務實。我校班子增強了「三個意識」，一是目標意識。
以總體目標協調各項任務，明確組織分工，每個成員找到自己在集體中的位置，使思想上「合心」，工作上「合力」，行動上「合拍」。二是協商意識。發揚民主，使誤會、矛盾、隔閡清除化解。
三是激勵意識。調動班子成員的積極性和創造性，發揮班子每個成員的特長和優勢，各負其責，各顯其能，各展所長。 在行政人員黨員中湧現的先進事蹟有：
廖來志校長、蔣明利和劉春勝副校長雖工作任務繁重，指導工作卻有條不紊，取得了學校事業的持續發展；李榮貴同志一心為公，盡職盡責；黃井旭主任狠抓文明班建設，工作落實、卓有成效……
教師年度綜合考評表
湖北城市職業學校教師年度工作 綜合考評表 年度 2011學年 姓名 李娟 職稱 助理講師 部門 電子資訊部 專兼職 專職 填表時期 2011 年 6 月 16 日 教師年度工作成績考評表目錄 師德測評結果 表一 教務處填寫 負責人簽名 學期授課計畫檢查情況 表二 專業部檢查填寫 教案檢查情況 表三 ...
學校年度目標考核匯報材料
素質為先技能為重就業為本 科學發展質量提公升彰顯特色 華池職專2010 2011年度目標管理考核工作匯報 本年度我校以科學發展觀為統攬，全面貫徹落實省 市職教工作會議精神，以科學發展 質量提公升 彰顯特色 創先爭優為主題，以質量效益 技能訓練 招生就業 規模建設為抓手，以提高質量為中心，以加強學生技...
石匣學校教職工年度綜合考評方案
2010 2011學年度 考核 為進一步深化學校管理體制改革，逐步建立和完善與新體制相適應的考核評估機制，科學貫徹落實縣教育局確定的 學校內涵發展年 和有效教學年 的教育教學工作目標，積極落實縣 四三 模式，為合理發放績效工資提供重要依據，鼓勵廣大教師愛崗敬業 無私奉獻，加強學習研究，促進教師專業發...