口語交際：「聽故事，講故事」教學設計
教學目標：
1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽後能夠複述故事。
2.掌握並運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。
教學重點：
3.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽後能夠複述故事。
教學難點：
4.掌握並運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。
教具、學具準備：
1.相關**、**、錄音、頭飾等。(教師)
2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)
教學過程：
一、**匯入，激發興趣。
師：(**敲鑼打鼓的喜慶**)注意聽聽這段**，人們好像在幹什麼？
生：好像是在辦喜事！
師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示**)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏雲、風、圍牆、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？
師：(出示太陽、烏雲、風、圍牆、老鼠、貓的**)猜猜看，新郎會是誰呢？
生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！
生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。
師：小朋友們知道的真多！這裡有乙個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫「老鼠嫁女」。
設計意圖：課堂伊始，教師****讓學生在喜慶的**中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發學生想象，也激發起學生聽故事的濃厚興趣。
二、傾聽故事，了解內容。
師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最後誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？
(教師**故事錄音)
生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏雲、風、圍牆、老鼠和貓。
師：你聽得真仔細！你知道誰最後成了新郎嗎？
生：最後貓成了老鼠的新郎。
師：看來小朋友們聽得很認真，很輕鬆地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最後的新郎了。真了不起！
師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。
師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事**現的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什麼嗎？
生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。
生2：太陽雖然很強大，但是烏雲可以遮住太陽，這是烏雲最強大的地方。
生3：風可以吹散烏雲，所以說風很強大。
生4：圍牆能擋住風，圍牆就比風還強大。
生5：圍牆雖然結實，但是老鼠可以在牆角鑽洞，老鼠會鑽洞是它最強大的本領。
生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。
師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯絡生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合**用自己的話簡單說說故事的內容。
(學生同桌交流，自由說說主要內容。)
生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏雲、風、牆、老鼠，最後把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎麼能把女兒嫁給天敵呢？
師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！
三、學講故事，把握內容。
1.教師示範講故事，學生發現要領。
師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。
(師繪聲繪色地講故事)
生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。
師：謝謝你的讚美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。
生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。
師：你真是善於觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。
2.學生試講第一節，師生評議。
師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。
生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養了乙個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。
師：你講得真好，「從前」這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。
3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。
(學生自主練習，教師巡視並指導學生的語言。)
師：誰願意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。
生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫「老鼠嫁女」。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？
原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：「我們的女兒嫁給誰啊？
」老鼠爸爸是個老糊塗，說了一句糊塗話：「誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。」老鼠爸爸去問太陽：
「太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？」太陽說：「烏雲會遮住我，看見烏雲我就害怕。
」老鼠爸爸又去問烏雲，烏雲說：「大風會吹走我，看見大風我就害怕。」老鼠爸爸又去問大風，大風說：
「圍牆會擋住我，看見圍牆我就害怕。」老鼠爸爸又去問圍牆，圍牆說：「老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。
」「噢！太陽怕烏雲，烏雲怕大風，大風怕圍牆，圍牆怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？」老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：
原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？
他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：「我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。」
(全班響起掌聲！)
師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在**呢？
生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內容十分生動，讓大家越聽越愛聽。
生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。
生3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的。
師：小朋友們真了不起，聽出了這麼多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發揮想象這一條，值得我們學習。
四、表演故事，昇華理解。
師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這麼喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！
(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發給每個學生，同時深入小組表演的活動中。)
師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪乙個小組願意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放**。
(指一組到前面表演故事，師生評議。)
師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善於傾聽，樂於交際的有心人。
語文園地一教學設計
第一課時
教學目標：
1.在讀詞語的過程中，準確識記「陰、雷、電」等7個字
2.會識記26個字母的大小寫和順序，會按順序背誦
課前準備:
帶有插圖的課件。 字卡
教學過程:
一、情境引入，激發興趣
引言：(課件出示語文王國**)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。
二、情境活動，趣味識字
1.引言：孩子們，我們已經來到了語文王國的城門外，出示關於天氣的**
學生相機：
陰晴霧雷電陣雨暴雨
冰雹霜凍雨夾雪
2.說說你都在什麼時候聽到會看到這些詞語？學生了解這些詞語和天氣有關係
3.交流有什麼方法認識7個生字
預設：看偏旁：阝雨字頭冫
在看天氣預報的時候看過
4.拓展關於天氣的生字和詞語
複習並組詞
三、學習26個字母的大小寫
1.出示同學們熟悉的小寫，抽學生讀
交流觀察到什麼？
預設：是已經學習過的聲母和韻母，但是已經打亂順序了
2.抽讀，帶讀，男女分著讀，齊讀
3.老師開始書寫相應的大寫字母
學生開始實際
4.交流發現：和英文的大寫字母是一樣的，和英文的順序也是一樣的。
5.抽讀，帶讀，男女分著讀，齊讀，熟練掌握
6.老師出示題目，讓學生連線，讓學生把大寫字母和小寫字母進行掛鏈
7.提醒以後查字典時候，大寫字母是我們經常要用的，學生掌握
8.背誦
9.布置作業：回家指讀背誦26個字母，熟記順序
4、區分前鼻音an 和後鼻音 ang，書寫兩個字
1.出示相應字，學生區分
交流知道什麼？
預設：上一行的字韻母是前鼻音an，後一行是後鼻音ang
2.指導書寫兩個字：見長
提醒：獨體字，注意觀察最窄最寬的部位，注意佔位
3.書寫並點評
第二課時
教學目標：
1.正確書寫「見、王」，知道「先外後內再封口」的書寫規則
2.正確流利有感情地朗讀詩歌《祖國多麼廣大》，知道大意
3.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什麼故事
教學過程：
一、書寫提示，指導規則
1.課件**動畫。漢字王國裡的教書先生正在田字格中范寫生字「白回國」，學生認真觀察教書先生的書寫順序。
2.集體交流：這兩個字分別是按照什麼順序寫的？用上「外」「內」等表示順序的詞語來回答。
3.教師小結：書寫漢字的第一條筆順規則就是「從外後內再封口」。
4.學生自主練習，先書空，一邊書空一邊說筆順規則，再描紅，最後練寫。注意坐姿端正，握好筆。
5.利用投影儀展示作品，引導學生針對每一筆畫在田字格中的佔位以及筆畫書寫的長短進行點評。
6.拓展：還有哪些字是按照這樣的順序寫的。
7.教師小結：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。
二、學習兒歌《祖國多麼廣大》
1.自己讀，提示用拼音解決不認識的字
2.抽讀並點評
3.說說你知道了什麼，初步體會我們偉大祖國廣闊疆土
教師相機出示中國地圖
三、共同閱讀，作業拓展
1.引言：檢查上次的預習作業《誰和誰好》
2.指名朗讀，糾正字音。
3.思考交流：你知道了誰和誰好？為什麼
學生結合生活實際回答
4.拓展：你還知道誰和誰好？
快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌教學設計
教學目標：
1.鼓勵學生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。
2.創設濃厚的讀書氛圍，激發學生產生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。
3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維，提高語文素養。
教學重點：
創設濃厚的讀書氛圍，激發學生產生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。
教學難點：
在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維，提高語文素養。
教具、學具準備：
1.多**課件。(教師)
2.學生和家長一起讀書，並準備一本童謠或兒歌的書帶到學校。(學生)
一年級下冊第三單元教案
第三單元農夫與牧童 單元分析 一 內容及地位 本單元有關方位的知識，是在學生已學習了上 下 左 右 前 後這六個方位的基礎上來學習本單元的。這部分內容與生活聯絡較為緊密，但由於方位的知識比較抽象，對一年級的學生來說短時間內較難掌握。平面圖形的學習是建立在初步認識立體圖形的基礎上進行的，對於圖形的認識...
一年級語文下冊第三單元
2007 2008學年度第二學期 新城小學一年級語文第三單元測試卷 班別姓名座號 得分 一 認真閱讀下面每組拼音，相信你一定能寫出詞語來。16分 y w n yu n f ng li n m ng g ng ji t ng y gu ng m ng zhu n x n y h u 二 比一比，再組詞...
一年級語文下冊教案
小學語文一年級下冊教學計畫 一 指導思想 高舉 偉大旗幟。以 重要思想為指導，全面貫徹執行黨的教育方針。全力推動教育教學的新觀念，努力加強學生思想品德教育，認真學習新課標，創新教學手段，全力提高語文科教學質量。二 教學目標 1在一年級上冊基礎上繼續學習拼音，要求在讀 寫聲母 韻母 音節方面比上學期更...