《 江畔獨步尋花》教學設計
教學目標：
1、讀懂詩句，體會詩中所蘊含的感情。
2、背誦古詩。
重難點：體會詩中的感情。
教學過程：
一、匯入新課，板書課題
1、不知不覺，春天已悄悄降臨人間。春天，萬物復甦；春天，繁花似錦。下面，就讓我們一起去欣賞美好的春光，請看大螢幕。(課件一：配樂春景圖）
同學們，喜歡春天嗎？這節課，就讓我們追隨唐朝大詩人杜甫，到江邊去欣賞那鮮花盛開，蝶舞鶯歌的美好景色吧。（板書課題：江畔獨步尋花）
2、齊讀課題，你從課題中知道了什麼？
3、請學生解題。（春天，詩人在江邊一邊散步，一邊賞花。）
4、師生交流有關杜甫的資料。
二、初讀感知，想象畫面
1、指名讀古詩。
2、分兩種情況作處理
（1）指兩名學生讀，如果學生讀的不太好，師進行範讀，並提問：你和老師讀的有沒有不一樣的地方呢？估計學生說：
有語氣，要停頓。師接著說：「對了，讀古詩時，一定要有停頓，出示課件，指導朗讀。
（2）當學生讀得很好的時候，教師做及時的評價，如：你讀得很準確，你讀得很有古詩的味道，那麼怎樣才能像他們這樣讀出古詩的味道來呢？出示課件，指導朗讀。
（課件二：古詩朗讀）（配輕**指導讀詩）
（3）有一位詩人說讀著一首好詩，就如同看到一幅美的畫，自由輕輕讀這首詩，讓我們走進那美麗的畫裡，感受畫的美。
（4）你從畫裡看到了什麼？從**看出？（花、小路、蝴蝶、黃鶯）
三、進入情境，自主學習
1、在這首古詩中，你覺得有哪些詞語理解起來有困難，把它提出來。生自由說。
2、提問：這些問題，你們有什麼解決的好方法？（估計：問老師，查字典，看注釋、小組合作解決問題等）。
3、同學們平時所用的方法都很好，現在以小組為單位，自己試著學一學。
（課件三）：
自學提示：(1)讀詩句，弄懂生字和不理解的詞語的意思：蹊留連嬌恰恰
(2)用自己的話說說詩句的意思；
(3)聯絡所查資料和上下詩句理解難句，從而體會詩人的思想感情；
(4)反覆吟誦、背誦，加深理解。
4、學生交流、匯報
（1）分析前兩句
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。（因為是豎排版的由左到右的書寫格式，當學生讀正確的時候，教師鼓勵：你一下子就讀準確了，你們發現了嗎？
這和我們平時所看到的格式是不一樣的，古人習慣於由右向左來書寫，而我們現代人，則習慣由左向右的書寫格式。當學生讀得不正確時，提示:你注意觀察一下，我們該先讀哪一句，對了，原因同上）（課件四：
豎排前兩句古詩）
a、提問：蹊是什麼意思？那花滿蹊呢？（花鋪滿了小路），那誰家的小路被花鋪滿了？好，誰來連起來說說詩意？
第二句：「壓枝低」你是怎樣理解的？（花把枝條都壓彎了），那你來讀讀這兩句詩。
b、你們看，這兩句詩都是在寫什麼景物呀？板書：花美
都讀一讀，你們覺得這裡的花怎麼樣呀？（多 、美）
你是從詩句中的哪個字或者詞體會到的？
c、重點理解「千朵萬朵，滿，壓」
學生匯報：滿：鋪滿了小路，說明花多，壓，不但多而且很茂盛。
你們看我們只通過簡單的「千朵萬朵，滿，壓」就能夠讓我們浮想聯翩，給我們留下了無限遐想的空間，這就是古詩的魅力呀！真是，黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低呀！
d、讓我不由得感慨！出示：啊!花真多呀，你看，把小路都遮得嚴嚴實實的了。
你們能像老師這樣說一說嗎？啊，———（景物）真———啊，你看————————
（課件五：出示例子，提示：可以從花的顏色、味道、姿態等方面說，分三次出：1、例子，2、補充，3、提示）
啊，花真多啊，你看，把花枝都壓彎了。
啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金……
啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。
師導：好一派繁華似錦的美景啊，說到春天的花，都可能有些什麼花呢？
e、**花景片段，讓學生進入意境。（請同學們用自己的朗讀來表達自己的陶醉） （課件六：花景片段）
(2)、 分析後兩句：
過渡：千萬朵鮮花競相開放，屢屢花香令人陶醉，讓詩**連忘返，也吸引來了一些昆蟲，構成了一幅《戲花圖》，請同學們看
（課件七：戲花圖）
a、此情此景讓蝴蝶醉了，黃鶯也醉了，詩句中是怎樣形容蝴蝶和黃鶯的呢？誰來讀一讀。
提問：「留連」是什麼意思？（戀戀不捨或捨不得離去），誰捨不得離開？（蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩人）。是呀，留連戲蝶時時舞，板書：蝶舞。
捨不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因為他捨不得那五彩繽紛的花，那五顏六色的花，那散發著陣陣香氣的花呀！你讀出了它的那份戀戀不捨嗎？
指兩名學生讀。
是呀！蝴蝶在花叢中時而起，時而落，時而左，時而右，正是留戀戲碟生接「時時舞」。
第四句：自在嬌鶯恰恰啼。
1、提問：「恰恰」什麼意思？板書：鶯啼
多麼愜意，多麼動聽的歌聲呀，該怎麼讀，指名讀。
是呀，蝴蝶和黃鶯為春天增添了無窮的情趣與生機，你的腦海裡一定出現了蝴蝶和黃鶯的身影，你願意把你想象到的畫面用你的筆寫一寫嗎？
出示：蝴蝶
黃鶯—————！
正象你們所說的那樣，漂亮得蝴蝶在翩翩起舞，可愛得小黃鶯在唱著動聽的歌，讓我們一起走進黃四娘家那迷人的春景吧！
3、放課件。（課件八：黃四娘家春景圖）
我看到了你的眼神，感受到了你的那份讚嘆，此時此刻，如果你就是詩人，心情會是怎樣的呢？ 誰願意把你的那份感受，那份讚嘆之情讀出來。
4、多麼美的春景圖呀，繁花盛開，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無邊的春色圖，同學們，讓我們一起再去回味一下那美麗的春景吧！ （課件九：詩配樂**）
三、小結
江畔村居，鮮花掩映，蝶舞鶯歌，令人動情。面對這如花美景，詩人吟誦出《江畔獨步尋花》，相信同學們也能吟誦一些描寫春天的詩。（課件十：另外兩首描寫江畔獨步尋花詩）。
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。
四、拓展練習，深化理解（課件十：作業）
1、 這首古詩寫得很美，你想用什麼方式來展現這份美呢？（有感情地朗讀、背誦；繪畫；為詩歌譜一首曲子；根據古詩描繪的景象編成乙個故事、根據古詩描繪的景象進行表演……）
板書：讀一讀背一背畫一畫唱一唱編一編演一演
2、獎勵：金嗓子小畫家小歌手小作家小演員
3、今天這堂課，老師不僅被古人的詩歌所吸引，更為大家所描繪的春天美景所陶醉，更對同學們的智慧型和才華表示欽佩，謝謝大家給我一次美的享受！
板書設計：
江畔獨步尋花（愉悅蝶舞
鶯啼花美
繁枝容易紛紛落，嫩葉商量細細開。
不是愛花即肯死，只恐花盡老相催。
桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。
此文作者：李曉海
江畔獨步尋花 蒲渝霞
在萬物復甦的春季裡，詩人杜甫獨自走在江邊散步，恰好今日天氣晴好，不幹不燥。走著走著，詩人杜甫聞到了從遠處傳來的陣陣花香，杜甫便隨著花香一步一步 沿著小徑前往 走到了黃四娘家門前，黃四娘家門鎖著，杜甫便去敲門，黃四娘走出來，給杜甫開門。杜甫走進黃四娘家的院子裡，看到花兒們勃勃生機，還有些地方花團錦簇，...