臨河二中楊憲成
教材分析：
1、 本節內容是七年級下第九章《軸對稱》中的重點部分，是等腰三角形的第一節課，由於小學已經有等腰三角形的基本概念，故此節課應該是在加深對等腰三角形從軸對稱角度的直觀認識的基礎上，著重**等腰三角形的兩個定理及其應用，如何從對稱角度理解等腰三角形是新教材和舊教材完全不同的出發點，應該重新認識，把好入門的第一課。
2、 等腰三角形是在第八章《多邊形》中的三角形知識基礎上的繼續深入，如何利用學習三角形的過程中已經形成的思路和觀點，也是對理解「等腰」這個條件造成的特殊結果的重要之處。
3、 等腰三角形是基本的幾何圖形之一，在今後的幾何學習中有著重要的地位，是構成複雜圖形的基本單位，等腰三角形的定理為今後有關幾何問題的解決提供了有力的工具。
4、 對稱是幾何圖形觀察和思維的重要思想，也是解決生活中實際問題的常用出發點之一，學好本節知識對加深對稱思想的理解有重要意義。
5、 例題中的幾何運算，是數形結合的思想的初步體驗，如何在幾何中結合代數的等量思想是教學中應重點研究的問題。
6、 新教材的合情推理是乙個創新，如何把握合情推理的書寫及重點問題，本課中的例題也進一步做了示範，可以認真研究。
7、 本課對學生的動手能力，觀察能力都有一定的要求，對培養學生靈活的思維，提高學生解決實際問題的能力都有重要的意義。
8、 本課內容安排上難度和強度不高，適合學生討論，可以充分開展合作學習，培養學生的合作精神和團隊競爭的意識。
學情分析：
1、 授課班級學生基礎較差，教學中應給予充分思考的時間，謹防填塞式教學。
2、 該班級學生在平時訓練中已經形成了良好的合作精神和合作氣氛，可以充分發揮合作的優勢，兼顧效率和平衡。
3、 本班為自己任課的班級，平時對學生比較了解，在解決具體問題的時候可以兼顧不同能力的學生，充分調動學生的積極性。
教學目標：
知識目標： 等腰三角形的相關概念，兩個定理的理解及應用。
技能目標： 理解對稱思想的使用，學會運用對稱思想觀察思考，運用等腰三角形的思想整體觀察物件，總結一些有益的結論。
情感目標： 體會數學的對稱美，體驗團隊精神，培養合作精神。
教學中的重點、難點：
重點： 1、等腰三角形對稱的概念。
2、「等邊對等角」的理解和使用。
3、「三線合一」的理解和使用。
難點： 1、等腰三角形三線合一的具體應用。
2、等腰三角形圖形組合的觀察，總結和分析。
主要教學手段及相關準備：
教學手段： 1、使用導學法、討論法。
2、運用合作學習的方式，分組學習和討論。
3、運用多**輔助教學。
4、調動學生動手操作，幫助理解。
準備工作： 1、多**課件片斷，輔助難點突破。
2、學生課前分小組預習，上課時按小組落座。
3、學生自帶剪刀，圓規，直尺等工具。
4、每人得到一張印有「長度為a的線段」的紙片。
教學設計策略：依據教學目標和學生的特點，依據教學時間和效率的要求，在此課教學方法和教學模式的設計中我主要體現了以下的設計思想和策略：
1、 回歸學生主體，一切圍繞著學生的學習活動和當堂的反饋程度安排教學過程。
2、 原則性和靈活性相結合，既要完成教學計畫，在教學過程中又可以根據現實的情況，安排問題的難度
體現一些靈活性。
3、 教學的形式上注重個體化，充分給予學生討論和發表意見的機會，注重學習的參與性，努力避免以教師活動為主體的教學過程。
初中數學教學設計
課題 配方法解一元二次方程 教學過程設計 教學反思 1 本教案是從乙個實際問題 正方形面積的兩種形式引入乙個陌生的一元二次方程，從而進入本節課的重點 用配方法解一元二次方程，但是在這個引入問題的時候，出現了這樣的問題 如果在這部分用時間過長，後面內容 核心 沒有時間講解清楚，如果在這部分用時間過短，...
初中數學教學設計
一 教學設計 1 學習方式 對於全等三角形的研究，實際是平面幾何中對封閉的兩個圖形關係研究的第一步。它是兩個三角形間最簡單，最常見的關係。它不僅是學習後面知識的基礎，並且是證明線段相等 角相等以及兩線互相垂直 平行的重要依據。因此必須熟練地掌握全等三角形的判定方法，並且靈活的應用。為了使學生更好地掌...
初中數學教學設計
課題 學科和年級 5.2圓的對稱性 1 教材簡解 圓的對稱性 是蘇科版九年數學第5章對圓的進一步認識的第一課時，在認識了圓這種圖形了解了圓的概念 表示方法和點和園的位置關係之後從本節課開始學習圓的有關性質。本節課設兩課時，第一課時主要是對圓是中心對稱圖形的認識和圓的第乙個性質定理 圓心角 弧 弦之間...