班主任工作經驗交流材料 14

親愛的領導，班主任，大家！

當談到班主任的管理時，你們每個人都有不同的方法和模式，每個人都有自己的風格和特點。今天，我帶著學習態度來到這裡。我交換了一些關於班主任工作的想法。

它們都是膚淺的想法和不成熟的做法。我希望我能得到每個人的批評和糾正，以改善自己。

一，如何培養一支高效的幹部隊伍？

在學校開始時，我每天都很忙。我把課堂上的一些工作交給了班幹部。我想成為一名五年級學生。

他們肯定會做得很好。誰知道這些幹部正在慢慢做事，臉上的表情是不情願的，班上的工作總是落後。我無法親自參與所有事情。

它不僅非常疲憊，而且效果並不理想。這個課程的效率太低了。問題的關鍵在於缺乏一支高效的幹部隊伍。

小學一級的班級幹部通常在一年級任教，當班主任對情況有一般了解時，大多數都是終身的。但是，有些班級的幹部長期不負責任。有時他們不像普通學生那樣有紀律，而且他們也很擅長管理他人。

人們非常不相信。這樣的班幹部不僅可以發揮示範作用，而且他們的聲望不高，但他們也發展得有點霸氣，其他學生的管理技能也被埋沒了。這也不利於改善班級管理。

因此，我決定使用「點數系統」來選擇班級幹部。我量化了學生的日常生活，學習了公升旗，勞動，紀律，安全，家庭作業，課堂表現，創新，閱讀，互助等等。根據師生們同意的標準，積分是及時補充的。

在星期一，排名前10位的學生是下週的團隊成員和團隊領導。團隊將通過活動演講選擇具體職位，並負責班級內的各種管理任務。這打破了班幹部的任期制度，讓更多的學生有機會上班;它激發了學生對課堂的熱情和學習的核心。

讓學生的東方不光明，西側明亮，學生如果學得不好，就能享受成功，無論他們的智慧型如何。

目前，班上有43名同學一直擔任班幹部。即使是在課堂上通過測試失敗的同學也曾成為班長。雖然她因各種原因向後學習，但她能夠看到她主動清潔衛生區，清理課堂垃圾，維持班級的日常工作，並努力為班級做出不可磨滅的貢獻。

出於這個原因，老師經常讚美她，學生們非常感激她並認出她。她每天都得到額外的積分，她每天都很晴朗，每天都很努力，每天都很自信。她的父母曾經非常感動地說：

'我們的孩子也可以當幹部。雖然孩子們的學習成績沒有太大提高，但可以看出孩子們正在努力工作。關鍵是孩子找到自信並找到快樂。

同時，課堂風格尤為積極。學會比較，幫助，捕捉和超越，不會留下任何人。班級事務中的每個人都有事可做，一切都得到了管理，培養了孩子們的責任感，激發了孩子的創新精神。

「點系統管理」讓孩子們每天都開心，父母和老師都感到驚訝;讓孩子們伸展他們的思想並展示他們的潛力。我想：今天的欣賞肯定會是明天的成功。

第二，如何對待和處置學科學生？

我們班上的老師都知道班上的學生都非常'**'，家庭作業沒有按時交付，班級沒有專注，沒有徽章，紅色圍巾等。你的老師會批評並說好事情又來了，我仍然會走自己的路。我似乎必須改變處理違反紀律的學生的方式，但紀律學生怎麼能被定罪呢？

在這學期，我在課堂上大力推廣這種教育：對於紀律較少的學生，我請他做好班級的工作，並要求學生進行監督。對於紀律處境較為嚴重的學生，我請他們在正正寫一篇的心理報告，描述他當時的學科心態。

這份心理報告不是保證，甚至不是審查。然後讓他反思課堂會議，進行自我批評，並在下面的公共欄目中發布這份心理報告，並每天監督他的行為，直到每個人都認為他做得好，然後鼓勵他。就這樣，陳東輝，秦偉林，鞠浩天，朱宇軒，張中天等學生都取得了很大的進步。

第三，改變聯絡父母的方式

我從孩子的班主任那裡學到了這些經驗，借用鮮花來獻佛。每個家長都希望我們關注他們的孩子。我甚至希望我們的老師能把全部的精力投入到他們的孩子身上。

我們可能與父母聯絡的主要原因是孩子們不會按照我們的要求去上班。聯絡，以便當父母看到我們的資訊或街道時，我們的手機會再次投訴。乙個是他們最喜歡的孩子，另乙個是管教孩子的老師。

我該怎麼辦？它只能在老師面前受到批評。孩子把老師的責任歸咎於老師，也值得思考，因為他們收到的資訊是他們不想看到和聽到的資訊。

從另乙個角度來看，這就是我們的樣子，我們會是什麼樣子。我的乙個學生高原布洛是乙個頑皮的男孩。當他不邋,他太邋.

他在課堂上時總是分心。當我宣布兩周的期末考試時，我發現了。他今天非常認真地聽。

當我晚上回家時，我主動與母親溝通。沒有批評。他們都受到了讚揚和誠摯的稱讚，父母被要求向父母表達我的讚美。

快樂，感謝老師對孩子的關心，孩子聽了意想不到的幸福，因為他沒想到今天他的表現會受到老師的好評，這幾天，他特別認真在班上。計算能力也有所提高，作業的進展也非常大。乍一看，我們知道我們已經得到了父母的幫助。

我們似乎也應該把讚美視為與父母聯絡和溝通的重要方式。

教育是定期的，但沒有人適合所有學生。今天，今天，隨著教育的快速發展，我知道我的責任是塑造學生的個性。它是為了塑造我的學生成為活著的人 - 擁有自己獨特見解，有自己獨特個性，有骨幹力量，健全的人。

因此，我將更加努力地學習師資教育的經驗，結合自己的實踐思路，探索適合自己的管理路徑，並在實踐過程中不斷反思，不斷總結，使教育工作更加充實有利於學生的成長。