三年級試卷分析

三年級期末考試語文試卷分析

一、試題特點：

試題包括"基礎知識"、"閱讀理解"、"習作"三大塊內容。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、課文內容的理解和識記等多方面, 題型有傳統的,也有創新的。總的來講,課內外知識結合,有一定的難度。

除了基礎知識中字詞較容易外,其它各題均需要通過較長時間思考、辨別,才能得出答案。

二、學生考試情況：

三年級210人，參考率100%，平均分72分，其中優秀114人，比率為54、2%；良好72人，比率為34、3%；及格14人，比率為6%；不及格10人，比率為4、7%。總體看,測試結果良好。

三、各題情況分析

(一)基礎知識：

1、寫硬筆字。學生書寫正確、端正、紙面也較乾淨，基本上這題都得滿分。

2、看拼音寫詞語。讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。學生錯誤較多的出現在"荒涼、糧食"等詞語上。

3、比一比，組成詞語和多音字，這兩題得分率也很高，體現出學生在詞語方面掌握較好。

4、補充完整詞語，此題讓學生補充完整詞語，部分為成語，旨在考查學生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現錯誤較多，主要是同音字錯，如沒精打「彩」、五洲四海的「洲」，目不轉睛的「睛」等。

5、日積月累，都是些總結概括題，出錯最多。

6、口語交際丟分原因是寫的內容過於簡單。

（二）、積累運用

按原文填空重在考查學生積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中要求的句子，只是填寫中錯別字較多。

（三）、閱讀部分：

這部分試題是檢測學生對課文中語言的積累和獨立閱讀短文進行思考的能力。做題時，學生的理解,大部分只停留在表面, 有部分同學不能用恰當的語言進行表達，失分較多。

（四）習作：

習作失分主要集中在以下幾個方面:（1）、有部分學生不懂最起碼的書寫格式,如:題目沒有補充;作文不分段;自然段開頭不知道空兩格;不能正確使用標點等。

（2）、審題不清。內容不符合要求。比如,有的孩子寫的不是景點而是幾件事;有的題目寫景內容卻寫自己;還有的寫動物,文不對題。

（3）、三年級剛剛開始練習習作,大多數孩子內容雷同、空洞、平淡無味、語言表達不流暢。（4）、捲麵書寫整體不容樂觀,整潔度有待提高。

四、教學的得與失：

1、要繼續重視識字和積累。從本次考試可以看出識字和積累得分率較高，學生掌握較好。因此在今後教學中必須繼續重視這方面教學。

2.加強寫字教學,針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象,老師們應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環節。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。

從捲麵上看,養成良好的書寫習慣還需要加強教學。

3、要立足於課堂培養閱讀能力，三年級學生閱讀能力有待加強。精讀課的教學，老師要根據教材特點指點學習方法；課外閱讀，老師要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力。

二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。

4、學生的習作普遍篇幅較短, 審題不認真，組材方面還有待加強,。

五、整改措施：

1．教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，。

2．教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義。

3．改變重背誦輕默寫的，從試卷情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

4．增加孩子的閱讀量，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

5．加強習作訓練，要多為孩子創設寫作機會，提高學生的寫話能力。

6．要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，並在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養。