②自由朗讀課文，感知人物形象。以「讀了的故事，我認為楊修（曹操性格特點） 。」的句式說一句話。
示例：讀了教植斬吏和為植做答教的故事，我認為楊修不知利害，捲入曹丕和曹植爭奪繼承權的鬥爭中，自取其禍。
四、合作**
1.關於楊修死因，有人推之於曹操，有人歸之於楊修，有人說另有他因。你持何種觀點？下面請男女雙方以「楊修之死是否完全歸因於曹操」展開辯論。
男生為正方，觀點為：楊修之死歸因於曹操。
女生為反方，觀點為：楊修之死歸因於自身。
辯論要求：要有理有椐（你的觀點要有事實依據）。
楊修死因：①②
③五、拓展延伸
楊修之死對你為人處世有什麼啟示？
六、作業
本文中的曹操生性多疑、愛才善妒、老謀深算，請你閱讀《三國演義》中有關曹操的故事全面認識曹操。
請以《我眼中的曹操》為題，寫一篇的小**。
《楊修之死》教案
教學目標 1 積累文言詞彙，培養閱讀淺易文言文的能力。2 了解 三國演義 和羅貫中。3 分析理解楊修的死因，深入 作者的創作意圖。4 分析曹操和楊修的性格特徵。5 總結楊修之死給我們的啟示。教學重點 分析 中人物的性格特徵。教學難點 楊修之死的原因。教學時間 二課時第一課時 一 匯入新課 首先放 三...
九年級語文上冊《楊修之死》
18楊修之死 主備人 張書徵 教學目標 1 理清文章脈絡，能夠簡要概括事件要點 能用自己的語言概括曹操,楊修的性格 2 學習通過矛盾衝突刻畫人物性格特徵的寫法 通過 楊修死因，培養學生收集 歸納 整理資訊並能口頭表達自己見解的能力 3 感受中國古典 的豐富底蘊，激發學生閱讀古典 的興趣，從而熱愛祖國...
《項羽之死》學案
一 課前預習 一 作者 司馬遷 前145 前87年後 字子長，自稱太史公朝代 夏陽人，我國偉大的史學家 文學家 思想家。元封三年任太史令，後因替李陵辯解，得罪下獄，受腐刑。出獄後任中書令，發憤繼續完成所著史籍。人稱其書為 太史公書 後稱史記 全書一百三十篇，包括本紀 敘述歷代帝王的歷史 世家 敘述貴...