等級一級指標
分值二級指標
說明學科、年級、教材版本，學習的內容和本
節課的價值及重要性
從學生角度確定教學目標，目標闡述清楚、具
體，可評價
學習目標分析優
5良3~4中2一般
0~1概述
553~420~1
15結合新課程標準，知識、技能、過程和情感體驗並重，重視學生多元智慧型和創造性思維的培
養處理好課標要求和拓展之間的關係分析學習者起點能力，包括認知能力特徵分
53~4
20~1
53~4
20~1
學習者特徵分析
析、認知結構分析、特定的知識和能力基礎特53~420~1
10徵分析
分析學習者的學習態度、學習動機和學習風格有創新，符合學科特點、能激發學生的興趣，
53~4
20~1
教學策略分
析符合學生的年齡特徵
5555
3~43~43~43~4
2222
0~10~10~10~1
15教學方法和策略可操作性強，便於實施
目的明確、闡述清晰
**的選擇與設計
5**容易獲得，**選擇與設計符合學習者特
徵和教學的要求
教法上有創新，能激發學生的興趣，符合學生的年齡特徵，有利於學生的學習以及高階思維
能力的培養
53~420~1
教學過程設
計方案簡單可實施，對教學環境和技術的要求不
20高，可複製性強
各個教學環節描述清晰，能反映教學策略以及
師生的活動格式規範
555555555
3~43~43~43~43~43~43~43~43~4
222222222
0~10~10~10~10~10~10~10~10~1
教學評價
10注重形成性評價
有明確的評價標準，提供了評價工具資源符合學習者的特徵、有利於主題的表達和
目標的教學
教學資源20
教學設計成果評價量表
評價的維度 優 4 5分 課題概述 5分 對教材版本 學科 年級 課時安排有清晰的說明 對學習內容和本節課的價值及重要性介紹清晰優 8 10分 教學思想 10分 學習目標分 析 10分 教學設計方案 60分 學習者特徵 分析 5分 體現了教師主導 學生主體的教學思想 尊重學生差異 體現學科教學的先進...
教學設計成果評價
教學設計成果 earthquake 評價 一 教學設計方案 優點 1 教學內容部分對課的教材 知識背景 教學內容 課時安排等進行了詳細的介紹，清晰 明了。2 對本節課課的設計理念進行了清晰的說明。3 從知識 能力 方法等角度來描述學習目標，清晰明了，可操作性強。4 綜合利用多 計算機 黑板等多種 設...
教學設計成果的評價維度
教學實施效果的評價維度 對教學實施效果的評價可從教學結構轉變 學生學習方式和效果 教師教學方式和效果等三個維度進行。1.教學結構的轉變 在 主導一主體 的教學結構中，教師通過對教學內容 教學 學習活動等的設計，使學生在學習過程中既有很大的自主權，又能保證其學習不會發生質的偏離，能在適當的時候得到教師...