教學設計成果《earthquake》評價
一、教學設計方案
優點：1、教學內容部分對課的教材、知識背景、教學內容、課時安排等進行了詳細的介紹，清晰、明了。
2、對本節課課的設計理念進行了清晰的說明。
3、從知識、能力、方法等角度來描述學習目標，清晰明了，可操作性強。
4、綜合利用多**計算機、黑板等多種**，設計了豐富多樣的教學活動，體現出語文多**教學的基本特色。
5、教學過程部分對教師活動、學生活動進行了清晰的說明，教學環節連貫、目標清晰，體現了教師主導、學生主體的教學思想，有利於本課教學目標的落實。
6、以課件為主的多**資源呈現了本課所需的視聽材料，體現了資訊科技在教學中的優勢，將資訊科技與教學有機地整合在一起。
不足： 1、教學設計方案中，設計者雖然列出了本課所要採用的教學策略，但不夠詳細，沒有很好地說明具體怎麼開展活動的方法，以及為什麼要採用這樣的策略。
2、課件資源沒有註明出處。
二、課件
教學設計成果評價量表
等級一級指標 分值二級指標 說明學科 年級 教材版本，學習的內容和本 節課的價值及重要性 從學生角度確定教學目標，目標闡述清楚 具 體，可評價 學習目標分析優 5良3 4中2一般 0 1概述 553 420 1 15結合新課程標準，知識 技能 過程和情感體驗並重，重視學生多元智慧型和創造性思維的培 ...
教學設計成果評價量表
評價的維度 優 4 5分 課題概述 5分 對教材版本 學科 年級 課時安排有清晰的說明 對學習內容和本節課的價值及重要性介紹清晰優 8 10分 教學思想 10分 學習目標分 析 10分 教學設計方案 60分 學習者特徵 分析 5分 體現了教師主導 學生主體的教學思想 尊重學生差異 體現學科教學的先進...
教學設計成果的評價維度
教學實施效果的評價維度 對教學實施效果的評價可從教學結構轉變 學生學習方式和效果 教師教學方式和效果等三個維度進行。1.教學結構的轉變 在 主導一主體 的教學結構中，教師通過對教學內容 教學 學習活動等的設計，使學生在學習過程中既有很大的自主權，又能保證其學習不會發生質的偏離，能在適當的時候得到教師...