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發布時間：2008-11-20
作者：校本研修教師實踐反思制度
一、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每月必須找出2-3個教育教學中存在的問題進行反思並寫出心得體會，每月不少於2篇。
二、學校定期對教師的教學反思進行檢查。教師的教學反思要一月一交；定期開展校級教師論壇、校級教研沙龍；學校專檔管理，專項評價；學期末由學校返還給教師，為教師以後教學教研提供借鑑。
三、教師要運用新課程理念，開動腦筋，採用多種方法進行教學反思，如：行動研究法，觀察法等。
四、教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的型別，如：「課後思」、「週後思」、或「單元思」、「月後思」、「期中思」。
五、教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，並做出理性的判斷和選擇，從而實現自己思想觀念和行為的鞏固，完善和變革。
六、把要求學生「學會學習」與教師「學會學習」統一起來。教師把自我作為意識物件，在教學活動中，把教學活動本身作為意識物件，不斷對自我及教學進行積極、主動地
計畫、檢查、評價、反饋、控制和調節。
同伴互助合作制度
教師在自我反思的同時，要學會開放自己，教師之間共同分享經驗、互相學習、彼此支援、共同成長，形成"研究共同體"。面對真實複雜的實踐問題進行分析、**，通過對話、協商、合作解決問題。在同伴互助前，教師要獨立思考，合作過程中，要發表自己的見解，不人云亦云，不牽強附會；提倡不同觀點的碰撞、交鋒、比較，將自己的感受、認識、體驗、經驗與別人的感受、認識、體驗、經驗之間進行對接、相容。
1、同伴互助的形式（1）集體備課
同學科教師共同備課、聽課，課後再進行集體議課，反思原教學設計與實際效果的差距，再重新設計教學方案，再實踐，直到達到滿意的效果。（2）結隊幫扶
將教學經驗豐富、教學成績突出、具有示範帶頭作用的教師與新教師採取結隊幫扶、以老帶新、以新促老、或學校領導
跟班聽課等形式進行指導，發揮傳幫帶的作用。（3）經驗交流
在教學實踐過程中，借鑑他人的成功經驗，是解決同類問題的一條捷徑。通過經驗交流會的形式做到經驗共享。（4）專題研討
圍繞教學過程中普遍存在的問題，展開討論，暢所欲言，各抒己見，統一認識，共同提高。（5）網上對話
通過上網與同行、專家討論、交流，獲取教育資訊，提高業務水平。2、具體落實措施
（1）每週一次集體教研活動，可採取集體備課、學習匯報、專題研討、經驗交流等形式進行。（2）學校每學期末組織一次經驗交流會。
（3）教師外出學習培訓回來後，在全校組織學習匯報活動，做到資源共享。
（4）鼓勵"聊天式"教研方式，同事間要善於利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象，進行談話，獲取有價值的教育教學經驗和資訊。將心得隨時記錄整理。
專業引領制度
一．學校的高階教師、骨幹教師，學科帶頭人，每學期要
做一節公開課，開乙個講座，輔導乙個教師，出一節校本教案，寫一篇示範性教學**。
二．聘請專職教研人員到學校進行理論指導，教學現場指導，以級專業諮詢。
三．開展學術報告會，每學期聘請教育專家到學校做專場學術報告。
四．舉行現場教學觀摩（每學期一次）。
五．建立友好學校，開展校際間的聯合協作研究。六．開展教師定期外出學習活動，讓教師開闊視野。七．學校的各類活動均進行考評，考評結果納入量化考
核，記入個人業務檔案。
八．學校和保定師專建立友好關係，定期到我校開展講座進行專業引領。
集體備課制度
為了認真落實校本教研工作，也為了幫助教師樹立正確的教學思想，研究教與學的方法。對教學全過程進行監督和控制，隨時進行調整並及時總結推廣先進的教學經驗；幫助與鼓勵教師逐漸形成自己的教學風格，努力建立與維護良好的教學秩序，為教學工作提供最優化的環境與心理氣氛。同時，為了加強教師校本教研的能力和水平，推進校本教研工作，培育「研究型、反思型、實踐型、專家型」的教師。
特制定學校校本教研與集體備課制度。一、教研集體備課組的主要任務。
1.組織教師鑽研課程標準、教材和教學理論，研討教學方法，撰寫詳細可行的教案。
2.組織觀摩教學，進行教學反思，交流教學經驗。3.共同**教學中的疑難問題，幫助教師提高教學業務水平。
4.進行教學改革研究，整理教研材料。
5.收集了解校內外各種新的教學資訊，形成教研網路。6.配合教研室做好相關的教研工作。二、集體備課的要求
1、集體備課按年級分學科進行各年級每學科設一名備課組長，備課組長負責組織、指導、督促檢查、記錄情況。2、集體備課時全體成員按時參加，並在參加集體備課前填寫好《通道一完小集體備課議案》。
3．集體備課必須做到「四定」（定時間、定地點、定內容、定主備人）、「六備」（備課程標準、備教材、備學生、備習題、備教法、備學法）教案要完整詳細。
4．乙個備課組至少安排一次「一課三議」研討活動。5．「一課三議」必須按照規定流程，不得隨意簡化，「一課三議」包括：課前集體備課的思考、設計——第一次教案、集體評議、個人反思——改進後的第二次課堂教學教案、集體評議、個人反思——改進後的第三次課堂教學教案、集體評議、個人反思。
6．「一課三議」前兩次「議」在備課組內完成，第三「議」在教研組內完成。
7．備課組組長記錄活動記載，並及時整理「一課三議」資料。期末，學校對教研組活動情況進行考核。
校本教研保障制度
為了全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以教師為研究主體，研究和解決實際問題，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習型組織，把教師培養成研究型教師，我校根據學校具體情況，制定了校本教研保障制度。
（一）、校級領導管理
1、校長是校本教研的第一負責人，校長指導教導處制定校本教研計畫，發動全體教師參與校本教研，督促和評價學校校本教研工作。
2、校級領導要充分挖掘教育資源，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
3、校級領導帶頭學習教研理論並參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學教研方法，指導各部門開展校本教研。
4、校長按計畫確保教研經費到位，供購買資料，選派教師外出學習培訓，請專家講課及其它校本教研活動，保障校本教研的順利進行。
（二）、教導處管理
1、教導處具體負責校本教研工作，負責校本教研具體策劃，擬定實施方案，負責各教研組常規管理工作，組織、協調全體課題組研究工作，科學規範地建立校本教研，課題研究管理檔案。2、教導處負責收集教師專業成長資料，組織協調教師自我收集，整理個人成長資料。
3、教導處定期進行教學反思、案例評比，定期開展教學論壇。每學期評選優秀教學反思，結集成冊。
4、加強教學常規管理，要求課題組成員結合學校校本培訓內容，自行學習和對自己教學行為進行反思，提出問題，制定對策，每月寫一篇教學反思，每學期至少設計乙個典型課例，撰寫一篇有質量的研究**，上一節研討課。
（三）、教研組管理
1、教研組是校本教研的基本業務組織單位，要結合教導處工作計畫制定切實可行的教研組計畫，研究、探索教學規律，優化課堂教學結構，努力提高教學質量。
2、教研組要配合教導處抓好教學常規管理，每月進行一次「備，教，改，輔，思』」常規檢查並詳實記錄，及時總結反饋教導處。3、教研組要組織教師業務學習，開展校本教研的常規系列活動：理論學習、專題研討、集體備課、研討課、示範課、說課、評課，落實「理論——實踐——反思」三位一體，促進教師專業化成長。
（四）教師隊伍管理
1、教師是開展校本教研活動的主體，必須認真積極參加學校安排的各級各類培訓學習、講座活動，形成教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校及時傳達或上匯報課。2、制定個人教研學習、專業提高學習計畫，不斷學習，自我反思，提出問題，制定對策。積極參與校本教研活動，踴躍發表自己見解，與同伴互助，共同進步。
3、加強學科溝通整合，鼓勵跨學科聽課，每學期至少聽20節課。4、按時完成教師「五個一」，即教學反思，設計案例，優質**，教育專著，研討課。由於實行了「校長負責，人人參與」教研制度，在各部門的通力協作，全體教師的共同努力下，我校已形成了濃厚的校本教研氛圍，確保校本教研順利進行。
教導處教導處計畫
咸豐縣丁寨鄉中小學小學部 教導處工作計畫 2014 2015學年度上學期 一 指導思想 本學期，教導處將緊緊圍繞學校工作目標和要求，在丁寨鄉中心學校的直接領導下，堅持以課改為重點，以教育質量為中心，以校本研修為抓手，更新觀念，深化改革，追求規範，崇尚創新，努力實現教學質量的持續攀公升，為我鄉教育事業...
教導處教研制度
為認真搞好教研組建設，促進整體優化特定如下制度 一 會議制度 1 積極組織教師堅持每週一次教研組活動，每次活動事前準備充分，會議有記錄，每次活動時間不少於一課時。2 語數教研辦公時間為 3 教師應積極參加教研活動，主動承擔教研任務，發揮各自的優勢，促進集體優化。教導主任要準時到位，確實做到督促 檢查...
教導處工作
3 加強課堂教學管理。大力倡導向40分鐘要質量，提高單位時間效益。各科教師要進一步強化課堂常規管理。具體做到 提早進教室，做好上課一切準備 規範課堂常規，努力創設民主和諧的課堂氛圍，隨時糾正學生不規範的讀寫坐姿勢 留有充足課堂作業時間，美術課 品社嗎 科學等作業當堂完成，語 數 英課堂作業做到當堂基...