小學科學單元教學計畫

單元教學計畫：時間的測量

智力元素語言

科學教育中的運用

第一課時間在流逝

1、**一段動漫節目，動漫結束後讓學生討論這段動漫**了

多長時間？讓學生依據自身的感覺來計量時間，並說出依據自身感覺計量和看過時鐘的計量有多大的差距？怎樣才能準確地計量時間呢？

2、讓學生說出一分鐘有多長，一分鐘的時間可以幹什麼？

3、讓學生課下辦乙份關於如何合理安排時間、如何珍惜時間的

手抄報？第六課擺的研究

1、讓學生自行進行研究學習，通過增加擺錘的重量，觀察記錄十五秒內擺擺動的次數，比較觀測結果並推斷出擺的重量與擺的快慢的關係？

2、通過改變擺繩的長度，觀察並記錄十五秒內擺擺動的次數，總結推斷出擺的快慢與繩長的關係？

3、通過對實驗的總結與研究，推測出什麼樣的擺擺動的慢？什麼樣的擺動得快？

4、如何將此原理應用於實際生活？

備註邏輯/數學

空間第二課太陽鐘1、給學生講解古代太陽鐘的原理，並引出光影的概念，提出問題：古代人是如何利用光影來計時的？

2、讓學生在室外的不同時間段通過觀察自己的影子，並自己**出太陽與影子的關係。

早上：影子的方向、影子的長短

中午：影子的方向、影子的長短、較早上有何變化

下午：影子的方向、影子的長短、較中午和早上有何變化3、給出影子在一天中的變化規律

第七課做乙個鐘擺

1、學生動手操作，取兩根長度分別為20、30厘公尺粗細相同的塑料棒，豎直懸掛在支架上，讓其自由擺動，觀察哪個擺動得快，哪個擺動的慢,並得出結論：擺的快慢與塑料棒的長度關係。2、學生在30厘公尺的塑料棒上固定一塊金屬圓片，觀察並記錄十五秒鐘兩個擺擺動的次數，怎樣解釋這種變化?

3、將塑料棒的金屬圓片分別固定在10、20、30厘公尺處，觀察並記錄15秒鐘內擺動的次數，並解釋對擺動快慢的影響。

4、調整金屬片在塑料棒上的位置，製作乙個每分鐘正好擺動60次的鐘擺。

運動交際

第四課我的水鐘1、小組分工，共同完成製作乙個能計時10分鐘的的水鐘的小組任務，使用兩個塑料瓶。

2、用畫圖的方式將設計的水鐘方案表示出來，小組**討論並對其作出改進。

3、小組共同努力將圖紙上的方案實踐化，製作乙個以固定速度滴水的滴漏，對於製作過程**現的問題，由小組共同商量出解決對策，將改進好的滴漏標出時間刻度。4、小組合作討論並**出影時鐘準確的因素有哪些？如何改進？

第三課用水測量時間

1、觀察古代的水鐘，思考古代人如何利用水鐘來計時。

2、在瓶子中裝300毫公升水，觀察並記錄從瓶中漏出100毫公升水需要的時間，觀察兩次需要的時間是否相同？

自然生存

第五課機械鐘擺

1、思考家裡的擺鐘是怎樣來計量時間的？2、如何珍惜時間？

3、如何樹立正確的時間觀念？4、沒有時間，我們如何生活？

5、時間給我們的日常生活帶來了哪些好處?