為加快青年教師培養步伐，優化師資結構，提高師資素質，確保我校教育教學工作加速發展，學校決定對35周歲及以下的教師，實施青年教師培養計畫。一、指導思想
按照教育改革和發展總體要求，結合我校青年教師的實際，圍繞思想信仰、敬業態度、操守德行、學問修養、業務能力、管理水平各方面，努力開展以理想、責任、敬業、奉獻為主旋律的師德師風教育活動，開展業務培訓，全面提公升青年教師的思想水平、道德修養、學科素質、工作技能、科研能力、實踐與創新能力，努力建設一支綜合素質優良、思想穩定、富有活力和創新精神的青年教師隊伍。二、工作目標
1、通過加強青年教師的理想信念教育和職業道德規範教育，使青年教師的思想政治素質和職業道德水準有較大提高，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強事業心、責任感和敬業精神，做到愛崗敬業，教書育人，樂於奉獻。
2、通過對青年教師進行業務培訓，使青年教師做到「六個提高」，①是教育教學理念提高，②是專業知識水平提高，③是課堂教學技能提高，④是運用現代教育技術水平提高，⑤是教育創新能力提高，⑥是教育管理水平提高。三、組織領導：
組長：肖飛躍副組長：李峰屹組員：唐大石向華明
專業指導小組：各學科教研組長
四、培養途徑和方法
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（一）學校培訓，提公升理念、改進教學。
1、教務處負責組織校本培訓，及時反饋青年教師存在的問題，傳達最新教育教學資訊和學校要求。領導小組成員負責導思想、帶業務、傳作風。重點落在對日常教學環節的督導。
學科教研組長重點負責課堂教學的督導。
2、每位青年教師在培養計畫實施過程中至少要交流到蓼園中學擔任一年的初中教學任務，一方面打牢專業基礎，提公升教學技能；另一方面更能駕馭初高中教學銜接任務。
3、每位青年教師在培養計畫實施過程中應接受一名校級學科帶頭人或校級骨幹教師的結對幫扶，虛心求教、加快成長。（二）自主研修，夯實基礎、增強底蘊。
青年教師本人要樹立奮發上進的意識，主動自覺地學習鑽研、總結積累、反思實踐。做到博觀厚積，苦練內功。一方面完成常規培訓任務：1、聽課：每週至少1節。
2、教案：提前備課，體現有效備課，環節完備；每四周進行一次交流檢查。每學期上交一課時的教案。要求是含有設計思想，能反映自己水平。
3、授課：每學期至少上一節高水平的匯報課。
4、積累：據所教內容順序，記錄平時教學中學生的易錯點、易漏點、易混點；同時積累和演練相關的中考題（題庫）。
另一方面加強自身專業成長：
1、理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍。
2、專業進修：熟悉初中全程教材，完善學科知識體系；學習和實踐新課標、課改；積極探索並實踐有效教學（把自己的做法和體會形成書面上交教導處）；研究中考考綱、題目、發
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展趨勢；積極參加各種業務培訓。
3、教育科研：積極研究，主動參與集體教研，爭做主發言人。積極參加學科資源建設；參與相關的課題研究。
4、爭優創新：樹立拼搏競爭意識，積極參加各種評比，力爭脫穎而出；積極思考、昇華創新，更新觀念、改進教法、力爭突破。在教學中注重積累，撰寫教學隨筆、努力發表**。
（三）行政參與，加強交流，總結完善
1、教務處定期召開學生座談會，聽取他們對任課青年教師的意見，並及時將意見反饋給教師；同時聽取有關學習、工作、生活方面意見
2、行政領導定期召開指導小組研討會，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結經驗，完善培養措施。（四）建立檔案，記錄成長，追蹤考核
1、發展規劃：每人寫出自己具體的三年「發展規劃」，及各學期近期目標。2、工作業績：
聽課節數、教學設計、業務考試成績、各種比賽的成績、教學成績、教科研成果。3、評價反饋：培訓任務完成情況等級、課堂教學等級、學生滿意率調查結果、量化排名。
4、成長總結：每學期寫乙份「個人成長」總結。回顧反思自己一學期的工作得與失，寫出培訓體會和自我評價。
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指導青年教師培養指導實施方案
青年教師培養指導實施方案 鎮巴縣巴廟中心小學王永星 青年教師是乙個學校的基石，是學校的未來。青年教師的培養關乎學校發展大計，關係學校的可持續發展。為了貫徹落實學校工作計畫，為了使青年教師盡快熟悉教學規律 掌握教學技能 提高教學技巧 站穩講台 做好教書育人工作，根據本學科特點，以及兩位老師的實際情況，...
三嶺小學青年教師培養實施方案
三嶺小學青年教師培養計畫 為了進一步加強我校青年教師隊伍建設，促進廣大青年教師迅速成長，培養 造就一支德才兼備的青年教師教學和學術隊伍，同時促成中老年教師知識 理念的更新以及對現代教育教學手段的掌握，不斷提高學校競爭力，根據我校 關於加強青年教師培養的實施意見 的精神，特制訂本方案。一 指導思想 按...
關心青年教師實施方案
3 為了更好地發揮學校高階教師這一優質資源的作用，幫助青年支教教師盡快提高教育教學能力，學校要求每位高階教師帶1名徒弟。每學期要求青年支教教師聽指導教師10節課，指導教師聽青年支教教師5節課，寫好聽課筆記。三 典型引路，重點培養 目標 培養學校骨幹教師，以點帶面，提高教師的整體素質，通過骨幹教師帶青...