課題課時安排
18.麵包房裡的貓（二）
2課時知識與技能過程與方法情感與態度
總第2課時
課型授課日期
讓學生在學習活動中讀，想，說，演，從而提高學生運用能力。通過多種形式的分角色朗讀，賽讀，激發興趣，讀中感悟。通過小鎮人們對莫格的感謝，想想他們之間的對話，感受人們和莫格的友好相處。
教學三維目標
教學重點識字，有感情地朗讀課文，並能複述這個故事。
教學難點體會人與動物之間的親密無間，最終感悟人與動物之間的友好相處，認識到動
物和人類將是永遠的好朋友。
教學過程第一課時
一激趣匯入
1師：同學們，從上一課我們中我們知道，因為莫格，還沒完全長大，給小鎮帶來麻煩，被人們趕出小鎮，接下來會發生什麼事呢？2學生猜想，交流。
3今天我們一起來學習《麵包房裡的貓》（二），看看發生了什麼事。4板書課題，齊讀課題。二初讀課文，整體感知。
1讀課文，讀準字音，難讀的字多讀幾遍，教師巡視。2組內識字，學習方法，教師相機指導。
3檢查初讀效果。採用多種形式認讀生字。並檢查識字效果。4送生字寶寶回家。指明分段讀課文，並正音。5自讀自悟，整體感知。（1）讀了課文，你知道了什麼？
(2 )你從課文中哪兒知道的?能讀給我們聽聽嗎？三學習1 2自然段
師：莫格雖然趕出小鎮，但我們能感受到它在大自然裡過得很快樂，我們用快樂的語氣讀第一自然段。
師：正當莫格享受快樂時，下起了傾盆大雨，面對大雨，莫格是怎麼做的？
2第二自然段（1）同桌交流。（2）全班交流。
動態修改
第1頁（3）你有什麼感受。（感受莫格的神奇）四學習生字
1出識字卡，「災，洪，泛，傳」，觀察這四字，你有什麼發現？2提醒書寫注意事項。3指導書寫「泛」。學生描紅。4作業本上書寫。
第二課時一創設情境，激發興趣。二讀中感悟，情景表演。1讀第三自然段，你知道了什麼？
（1）城裡人為什麼這麼害怕？（讀出「害怕極了」的語氣。）（2）假如你是在鎮上的人們，看到這種情形，你會怎麼想?
(同桌交流，指名說。) (找出文中相關句子，讀一讀)（3）大家一起想辦法幫小鎮人們擺脫災難。
2同學們真會動腦筋，想出這麼多的好辦法。小鎮的人們到底是怎樣躲過災難的？我們接著來讀讀4—6自然段。（1）指名說。
（2）小鎮上的人們和我們想到一塊去了。他們是怎麼做的。咱們
來讀讀第4--6自然段，把你找到的句子畫下來，想一想，讀一讀。(生學習4—6自然段)（3）指明交流。(重點：橫跨三天三夜)（指明讀，賽讀）
引導學生質疑：莫格為什麼會坐三天三夜?坐得住嗎？
真的嗎？（4）聯絡生活實際，談談小貓什麼情況下能坐得很長時間。（體會莫格渴望人類的關係和愛撫）(5)分角色朗讀4—6自然段。
展示讀。
3沒想到這莫格幫了大忙，小鎮的人們怎樣獎勵他。來讀讀最後3自然段吧
（1）小組交流。（2）指名說。
第2頁（3）人們給他帶來了那些好吃的東西。（相機理解「各種各樣」）（4）如果你是鎮長，發獎章是你會對莫格「大英雄」說點什麼？（說一說讀一讀演一演）（體會到人和動物之間友好相處）
(5)是啊，從那以後，莫格和小鎮上的人們像一家人一樣，來，咱們一起來讀讀第9自然段。
（6）莫格是只溫和的貓，還是一直怎樣的貓呢?三自主識字，指導書寫。（！）認讀詞語卡。
（2）說說你用什麼方法記住他們的。（3）仔細觀察，在田字格寫好字。(4)同桌交流。師範寫。四講故事。評選「故事大王」。
作業設計板書設計課後反思
18.麵包房裡的貓
小鎮的救星永遠的朋友莫格第3頁
二年級 下 語文教案
第一單元 一 教材簡析 本單元圍繞 春天裡的發現 這個主題，主要由 找春天 筍芽兒 古詩兩首 小鹿的玫瑰花 及語文園地一組成。在語文園地裡，有借助熟字認識新字的練習，有描寫春天的對聯拓展，有積累詞彙的練習，口語交際說說春天裡的發現，並引導學生寫寫自己在春天裡的發現，展示台可以展示自己蒐集到的描寫春天...
二年級下語文教學計畫
二 7 班唐夢 一 學情分析 本班共39人，通過上學期的教學，我發現大部分學生的學習習慣 學習態度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待於監督和提高。在本學期的教學過程中，我會繼續培養學生的學習習慣的養成，加強對基礎知識的教學，為進入三年級的學習打下紮實的基礎。二 教學內容及目標 一 教材分析 本...
二年級語文教學
一 以寫字教學為切口，培養學生的學習習慣。小語新課程標準明確指出，寫字是一項重要的語文基本功 對於提高學生的文化素養起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎 我們老師在平時的教學中，忽視了這一點。而新教材已關注到了這個問題，在教材的開始，不再急於講授課文。而是打破了常規，注重培養學生良好的學習習慣。新...