題目授課教師
ll、1、知識與技能
學科工作單位
初中語文年級
山西省晉城市陵川縣
八年級1）理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達的生活態度。
2.）反覆朗誦，體會詩歌的音韻美，意境美把握作者的思想感情。3.）背誦全詞；積累詠月名句
教學目標
2、過程與方法
1.）採取多種形式反覆朗讀，引導學生感悟課文情感，培養學生語感。
2.）師通生過合作、研討、**的學習方式品賞妙詞、佳句，感悟古代詩詞的意境。3、情感態度與價值觀
1.）培養學生熱愛詩歌的情懷，豐富學生的古典文化修養。2.）培養學生積極、健康、樂觀的人生態度。
教學重難點
關鍵1、詞人借詠月表達的人生感觸及其曠達胸襟在詞中的體現。
2、訓練朗讀能力，借助聯想和想象在古代詩詞中的運用訓練學生合理、大膽、獨特的聯誦讀法與**，**藝術薰陶
教學方法
運用的資訊科技工具
ppt課件
通過自己過中秋的迫切、愉悅的心情引入課題，讓**。讓**薰陶學生，使他們獲得美的享受，從而在與蘇軾的對比裡珍惜我們現在美好的生活，並藉此培養我們學生的熱愛傳統文化，熱愛生活，激發他們學習的積極性，學有所成為祖國的未來貢獻自己的力
教學設計思路
量。教學過程
一、**匯入。
同學們，請看大螢幕。（用ppt**月亮的**）
大家可以從中發現什麼？能夠提出什麼問題呢？
大家看的很仔細，也提出了很多的富有挑戰意義的問題。不過我們現在不欣賞月亮，也不研究月亮的起源，倒有乙個學生提出了乙個古人也有的困惑，那麼他是誰呢？他的困惑是什麼呢？
出示蘇軾的**，板書課題——明月幾時有
學生興致勃勃的看著ppt裡漂亮的月亮**，他們有的讚嘆**漂亮。有的臉上日有所思的思考著。生1、月亮很漂亮
生2、月亮上真的有這麼美嗎？生3、月亮怎麼來的？
生4、月亮是什麼時候就有的呢？二、了解作者簡介與寫作背景同學們，你們說一下你們在課下通過查工具書、圖書資料及其他方式了解到的作者簡介與寫作背景。
設計意圖時間安排
5分鐘通過學生對作者及時代背景的了解，為欣賞課文做了乙個必要的鋪墊與基礎。通過學生匯報
ppt出示作者簡介與寫作背景生1、蘇軾（2023年1月8日—2023年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，宋代重要的文學家，宋代文學最高成就的代表。漢族，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年號，1056～1063）進士」。
其詩題材廣闊，清新豪健，善用誇張比喻，獨具風格，與黃庭堅並稱「蘇黃」。詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，並稱「蘇辛」。又工
可以讓學生加深記憶，比較及補充。
8分鐘書畫。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等。
三、課文欣賞
月亮給人以優美，給人以思念，特別是的人在月圓之夜，更能讓人引發思鄉，思念親人的憂思。下面，我們來看看我們的大文豪，在異地他鄉是怎樣抒發、排解他的思念親人的憂愁的？
錄音朗讀課文，學生思考文章的意思文章比較簡單我們就不必要一字一句
教師只是在引導，由學生自己去理解去討論，這樣體現了學生是學習的主體，教師是主導的教學理念。
10分鐘
的做解釋了。誰能夠給大家翻譯一下。
同學們做的很好。不過要理解這篇文章我們需要注意幾個關鍵的字句。大家思考一下。
幾時有月亮引發思念把酒借酒澆愁欲歸想和弟弟在一起
歌曲和書法作品可以讓學生通過另外一種方式來了解作品，更好的了解作者的情懷
10分鐘
又恐又恐和「他們在一起」壞了心情
轉、低、照、無眠月亮走，
學生誦讀，體會文章蘊含的意義，感受作者豁達的生活態度。
我們應該怎樣對待生活裡的不如意，是怨天尤人，還是豁達自如？是改變世界，還是改變自己？是要求太多，還是默默奉獻？是與規律抗爭，還是按規律辦事？
看看《明月幾
時有》的書法作品，聽聽《明月幾時
誦讀可以讓學生更好地理解課文，體味我國文字的優美，和美好的意境，也能夠更愛我國的文化。
有》優美的旋律，感悟一下作者豁達、
曠達的胸懷。生1：說了；
生2：談了自己的看
法。幾時有是真的
問月亮是什麼時候就有的嗎？結合把酒理解
學生分組討論
結果：不是問時候有，而是因為思念睡不著，把憂愁的根子退給了月亮，因為睡不著，所以又明又圓的月亮就成了作者怨恨的物件。所以借酒澆愁。
欲歸是為什麼？為什麼又怕呢？作者是怎麼了？
學生分組討論
結果:想解脫痛苦，卻又身不由己，怕回去和他們同流合汙壞了自己的心情。體現了作者矛盾的心態
上闋作者在恨，下闋為什麼又不應該恨呢？是什麼讓作者改變了怨天尤人的態度，而變得豁達了呢？
學生分組討論
結果：月亮惹的禍，當然解鈴還須繫鈴人，當然還是月亮來解決。通
分組討論是把時間留給學生，把課堂還給學生，讓學生能夠輕鬆愉快的完成閱讀的任務，並保證的質量。
12分鐘
過月亮無憂無慮的轉、低、照，自己還是無濟於事的沒有睡眠，讓作者進一步看看到月亮的陰晴圓缺，和人世間的悲歡離合，讓作者知道人應該怎樣活著。與其改變世界，不如改變自己來得實惠，所以發出了但願人長久，千里共嬋娟的美好願望。
明月幾時有
作者簡介上闋幾時有月亮引發思念，也有怨恨
把酒思念不達，而借酒澆愁蘇軾欲歸想走，又怕體現作者矛盾的心態
板書設計
又恐下闋轉、低、照無眠月亮一直在走，我卻一直無眠不應恨明說月亮，暗指自己悲歡離合、陰晴圓缺回答不應有恨也體現豁達的心態
但願共嬋娟美好願望
明月幾時有 觀後感
1942年冬，香港淪陷，眾多文人雅士被困香港，一場 勝利大營救 在香港東江游擊隊的秘密行動下順利實施，救出被困於香港的茅盾 鄒韜奮等八百多位文化人士。面對日軍的侵占，瘋狂搶掠，以年輕小學教師方蘭，短槍隊長劉黑仔，文藝青年李錦榮，為了與日軍對抗，他們不怕分離，不怕犧牲，一心只為著使更多人參與到抗戰運動...
《水調歌頭明月幾時有》教學設計
一 匯入。共同演唱 明月幾時有 這一首歌的詞作者是九百多年前的蘇軾。這首詞歷經近千年仍然廣為傳唱 膾炙人口。以其非凡的藝術魅力感染了一代又一代人。這節課我們就來學習蘇軾的這首千古名作。板書課題。解說水調歌頭是詞牌名。二 介紹作者及寫作背景。作者我們並不陌生，老師這裡有個資料介紹，我們一起讀一讀，看能...
荷花荷花幾時開
活動名稱 體育活動 荷花荷花幾時開 中班 活動周次 第7周執教教師 一 活動目標 一 體驗傳統遊戲，感受團體合作 追逐跑的快樂 二 四散追逐跑過程中快速躲閃 避讓。反應靈敏 三 二 活動準備 一 經驗準備 兒歌 荷花荷花幾時開 二 物質準備 無。三 空間準備 場地安排 後院。三 活動過程 一 熱身環...