課題兩位數乘整十數的口算、估算備課
三年級數學老師
成員「試一試」教學書第1-3頁的例1、2，
內容及「想想做做」第1-6題。
課時安排1課時主備人曹海坤教學準備
多**課件
總課時授課時間
1、經歷探索10乘兩位數、整十數乘整十數的口算過程，初步掌握10乘兩位數、整十數乘整十數的口算方法，能正確口算相關式題，解決簡單實際問題。
教學2、在具體的情境中，合理估算兩位數乘兩位數的積，會用恰當的方式表達估算的結果。
目標3、在探索計算方法的過程中培養自主探索意識和合作交流意識，獲得成功體驗，樹立學好數學的信心。
教學重難掌握兩位數乘整十數以及整十數乘整十數的口算方法。點
師生互動
一、創設情境
1、談話：我們班的小朋友都喜歡幫助別人，對嗎？種植蔬菜的李叔叔也是一樣。
他最近培育出一種新品種菜椒，準備送一些給敬老院。2、出示例1圖及問題。二、活動**1、教學例1（1）列算式。
二次備課
教學生討論並交流，根據問題收集相關資訊，注意「每盒12個」這個資訊。學板書：要算出10盒有多少個？過列式：12×10=（）程
（2）**12×10的演算法
談話：利用學過的知識計算出10盒一共有多少個？學生可能有的演算法：
①先算9盒有多少個，再加1盒的12個。12×9=108108+12=120②先算5盒有多少個，再算10盒有多少個。12×5=6060×2=120③先算10個10是多少，再加上2個10，一共是120個。
④由12×1=12想到12×10=120
討論這幾種演算法，你最感興趣的是哪一種，並說說理由。
2、教學「試一試」
出示24×10=20×10=20×30=你是怎樣算的？在小組裡討論一下。
學生嘗試口算，再在小組裡相互討論，談出自己的想法。在班內交流，得出最佳方案。3、歸納兩位數乘整十數的方法。
提問：你認為兩位數乘整十數怎樣口算比較簡便？（引導學生認識到兩位數乘整十數，可以先乘十位上的數，再在得到的數後邊添寫1個0。）
如果是整十數乘整十數呢？（先把兩個十位上的數相乘，再在得到的數的後邊添寫2個0）4、教學例2
（1）出示例2，引導學生說說對題意的理解，從中想到了什麼。（2）估算王大伯去年大約一共收穫蒜頭多少千克，可以怎麼想。（3）根據估算，列式30×60=1800（千克）三、鞏固應用
1、做「想想做做」第1題
學生獨立完成。相互交流，改正錯誤。分析每組題之間的聯絡。
2、做「想想做做」第2題指名回答3、做「想想做做」第3題
先說說題目中有哪三種數量，它們之間有什麼關係？集體交流演算法。學生獨立完成。
4、做「想想做做」第4--6題
四、質疑反思
1、這節課，你學會了什麼？還有什麼疑問嗎？2、作業：
板書設計教學反思
兩位數乘整十數的口算
教學內容 教科書第28 29頁 教學目標 1.經歷探索兩位數乘整十數 各位都不進製 以及整十數乘整十數的口算過程，初步掌握兩位數乘整十數以及整十數乘整十數的口算方法。2.在具體的情境中，應用口算解決相應的實際問題，感受數學與生活的聯絡。3.在探索計算方法的過程中培養自主探索意識和合作交流意識，獲得成...
兩位數乘兩位數估算的反思
蘇教版三年級數學下冊 兩位數乘兩位數估算 教學反思王龍 在對 兩位數乘兩位數估算 進行了教學時，一開始我引用書中的案例，創設生活情景，以此來培養學生的估算能力和數感。通過學生的猜測,討論,驗證和總結,讓學生理解各種不同的估算方法。下面我就針對本課教學說一說自己的感想 首先在出示好29 42 算式後,...
兩位數乘兩位數的估算教學反思
本節課是在學生已經掌握兩位數乘以一位數估算方法的基礎上進行教學的，主要是讓學生掌握兩位數乘兩位數的估算方法，並能快速正確的估算。本節課我首先利用知識遷移,匯入新課.複習了數的近似數求兩位數乘以一位數的估算為新知的教學做好鋪墊。接著通過讓學生觀察情境圖找出圖中的數學資訊和問題，不僅讓學生分析此題選擇什...