《金孔雀輕輕跳》**課教學案例
宜賓市人民路小學郭太芳
案例背景：
這節課的教學理念是：「以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學。」《金孔雀輕輕跳》**選自人音版第三冊**課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。
我啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。
針對兒童「好奇」的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。從而始學生在學中玩，玩中創。我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。
一、教學目標：
1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發學生的舞蹈學習的興趣。
2、通過學習**，認識傣族**的風格，並且掌握二拍子的節奏特點。
3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協調性。
二、教學重難點：掌握**是重點，學習舞蹈是難點。
三、精彩片段：
課堂回放一：欣賞孔雀舞
我以一段形象、優美的孔雀舞匯入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。
師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什麼動物？（放伴奏**老師表演）
生（們）：孔雀。
師：小朋友真聰明，那你們說說怎麼看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出示孔雀**）
生：孔雀的手勢看出來的。啊，好漂亮的孔雀啊！（學生看**）
師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？
生（們）：好，好漂亮的孔雀。
師：那老師怎麼沒有聽見掌聲呢？
生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。
:師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學小孔雀怎麼跳舞的呢？
生：想。
（因為我學舞蹈專業的，所以以一段優美的孔雀舞蹈直觀的展現在學生面前。好玩，愛模仿是小朋友的天性。抓住學生其特點並且輕鬆地跟學生對話，使小朋友們在這濃厚的興趣中開始了新課。）
課堂回放二：學習孔雀舞蹈
師：剛剛小朋友是從什麼動作看出老師跳的孔雀舞？
生：（學生做出那手勢的樣子）
師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現在老師教教小朋友們怎麼樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學手勢----孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，後面三個用勁立起。
生：（模仿）
師：後三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好後我們手腕法力碎抖動
生：跟**練習手勢（碎抖動）
（形象的模仿動物，使學生對舞蹈學習產生濃厚的興趣。）
師：可是我們小孔雀還是不會動啊！那麼我們來學下小孔雀怎麼走路。（學習踮腳走）
師：老師請小朋友仔細觀察看看大孔雀跟那麼這些小孔雀有什麼不一樣。我立起前腳掌。
生：老師立起來了。
師：踮腳走（一拍一下地走），現在還有什麼不一樣？
生：走起來了，大孔雀立著走起來。（爭先恐後的回答）
（我設計這樣教學充分體現探索性教學，讓學生自主，獨立的發現問題。不是老是老師教學生學。讓學生自己成為小老師，調動學生學習興趣和求知慾，真正的實現學生自主）
四、案例分析：
（一）1、抓住學生的年齡身心特點，激發、培養學生對舞蹈學習的興趣，使學生體驗舞蹈的審美性。
二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合採用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。因而本課各個環節都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。
2、注重「美」，以審美為核心，創設情境，營造寬鬆的教學環境，我以一段孔雀舞情境的設定，讓學生對美產生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創設上做到以美感人，以美育人。為了營造輕鬆的環境，我一談話的方式與學生交流。
如「小朋友覺得大孔雀表演的怎麼樣？那怎麼聽不到掌聲呢？」等這些寬鬆的教學環境為後面的教學做了很好的鋪墊。
3、充分調動出學生的學習興趣，採用自主，模仿，合作，互動的學習方式
1）先由我師範動作（為了更形象我把自己比成大孔雀，學生為小孔雀），學生跟著模仿。
2）通過交流合作的方式進一步補血習（主要用了我問學生答）。
3）要學生仔細觀察動作，進行**的學習方式。減少老師教，學生學的程式化教學。要發揮學生為主體，讓他們發現問題，解決問題，讓學生來教老師的互動學習。
4）為了讓學生更好掌握動作，我通過學生與老師的合作進行練習。學生做著小孔雀動作來尋找大孔雀，讓學生完全融入美的意境中，產生出美的畫面。
5）完全掌握好動作後，要求學生與學生合作，在整齊有序對型上表演。（六個小圓圈變成六個列隊有序的在教室穿插） 「今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心，現在大孔雀要跟小孔雀說再見了。我們抖動孔雀手勢配上踮腳走跟老師說再見」 我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起．此時此刻我的心理充滿喜悅。
因為這節課取得了較好的效果．上得很成功，基本實現我的教學設想。更值得高興的是準時完成教學任務，時間掌握恰到好處，這是我最大的進步。
（二）要讓孩子喜歡舞蹈,首先應該讓孩子喜歡你——舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你,就必須做到愛孩子,要有一顆童心,善於傾聽孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純淨而富有情趣的語言和形體動作,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界裡來。
總之，舞蹈藝術的融入，給我們的**課帶來了新的活力，我們應繼續改進、完善、落實，使舞蹈藝術更進一步的發揮其獨特作用，為學生的綜合素質發展加磚添瓦。
金孔雀輕輕跳
二年級教學目的 1 情感態度價值觀 通過 金孔雀輕輕跳 的學習,從中感受所描繪的動物形象,理解本課主題 美麗的動物 並由本課主題向 內部元素 速度 情感 及 外部元素 環保 民族文化等 拓展。2 過程與方法 充分利用學生的好奇,運用多種教學手段引導學生在 孔雀的同時自主參與各項學習活動並順利完成學習...
金孔雀輕輕跳 教案
胡蝶 教材分析 金孔雀輕輕跳 是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2 4拍，一段體，五聲f宮調式。曲調清新 優美，旋律多以三五度音程進行。節奏自然 流暢，似傣族小姑娘與，孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩 整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。學情分析 低年級學生好動，容易分心，思想不...
《金孔雀輕輕跳》教學設計與反思
教學目標 1 通過表演歌曲 金孔雀輕輕跳 從 中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題 美麗的動物。2 能用優美自然的聲音演唱歌曲，提高保護動物的意識。3 學習並表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族 與風俗，加深對民族 的熱愛。教學重點 1 啟發學生初步用優美自然的聲音演唱歌曲 金孔雀輕輕跳 2 ...