各位領導，各位老師：
大家上午好！下面我就本節課做以下反思。
本節課我講授的是超腦麥斯課程中的《堆疊高手》這部分知識中的「內容三」環節，孩子們經過對內容
一、內容二的學習，已經初步認識了麥斯金塔學具，並知道一套麥斯金塔共有乙個紅色、兩個藍色、三個黃色、四個綠色和五個白色15個學具組成，初步掌握了堆疊的方法：必須可以拿起來並且能夠平放在桌面上。
基於學生的活動經驗和認知規律，我將本課的教學目標定為：1、能夠用黃、藍、紅三種顏色的學具拼搭出十種不同的情況；2、能夠做到有序思考，不重複不遺漏的拼出所有的情況。本節課教學的重難點為:
學生能夠想到、並說出按照一定的排列順序去進行拼搭。
本節課我主要從以下四個環節進行活動:
一、課前組織定規則
為了更好地進行地進行課堂活動，我在課堂活動前與學生進行了溝通，要求學生做到:1.當別當別人回答問題的時候，其他同學舉手會被扣分，這個是出於對回答者和傾聽者個人學習效果的考慮; 2.
在上課的過程中，因為孩子們都在動學具，所以必須和學生約定好，在這裡我用了王聖昌老師的口號：「一號坐姿，面向老師」。
2、課前回顧
在課前回顧這裡，我設計了2個問題。第乙個問題是：請同學們回想麥斯金塔的構成要素，對本課活動的學具要熟悉；第二個問題是回憶堆疊成功的方法，自由堆疊，所完成的作品必須可以拿得起來，可以平放在桌面上，一定要保持平衡，要穩定，這樣的作品才算成功，為新課的學習做好鋪墊。
3、新課活動
本節課我主要設計了兩個活動，活動一要求同學們拿出乙個藍色、乙個黃色和乙個紅色，並把其他用不到的學具放回袋子，並把它放到桌兜裡，培養學生養成整理學具的良好習慣；不動學具思考：怎樣拼搭才能窮盡所有的拼搭方式，盡可能地做到不重複、不遺漏，使你們小組獲得加分得機會？這樣設計的目的是讓孩子們明白乙個小組就是乙個團體，團體在活動時要有組織，要團結，互相幫助，同時也要有方法，思考最快的方法，體驗分類的必要性，即可以按照一定的順序去完成，逐步培養孩子有序思考的思維方式。
在這裡孩子們很容易想到組內合作，所以在有序思考方面我進行了較多的引導。當孩子能說道可以先以其中的一種顏色為最下面的一層時，我讓這個孩子給大家選擇一種顏色，一方面是對於孩子有序思維的一種肯定，另一方面也為其他孩子做好帶頭作用。第二個活動搭一搭。
首先給出2張**，要求學生能看懂它們的排列順序，並說一說。之後，我設計了乙個小練習，要求學生按所給的順序搭一搭，體會排列順序與所搭圖形之間的關係，為挑戰環節做好準備。最後的挑戰環節是本節課的高潮部分，為了鞏固孩子所學並激發孩子們學習的熱情，我設計了挑戰闖關，為了各個小組的榮譽，大家都全力以赴。
4、設計獎勵方式
本節課我採用了轉盤遊戲的加分方式，孩子們覺得很有意思，都想試試，這為孩子們的積極主動思考，合作起到了促進的作用。在活動結束，計算總分，分數最高的小組的自信心也得到了很大的提公升。
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