英語課程標準要求初中生在初中畢業時達到15萬字的課外閱讀量，如何達到這個閱讀標準，僅靠課堂45分鐘是不可能實現的。針對目前初中英語教學中暴露出來的閱讀缺陷，我校對此十分重視，早已開設英語課外閱讀課，成立了課外閱讀課教學研究小組，課研究小組成員積極認真，不斷探索，初步形成了一種上課的模式。為了讓英語課外閱讀課在我縣普及，教育局要求我們借縣「黃海潮」大型教研活動這樣乙個機會展示一下我校課外閱讀課的情況，我校研究小組推出了唐雲老師執教，將平時的做法進行原汁原味的展示，給聽課老師以耳目一新的感覺，大家倍收有啟發。
由於這種課,我們還處於嘗試階段，有許多方面還不夠完善，敬請同行不吝教，多提寶貴意見，從而促進我們英語課外閱讀課的研究。 我們都知道：英語課外閱讀課教學是乙個全新的話題，，在過去應試教育為主的課堂教育中，很少聽到英語課外閱讀的聲音，我們談到閱讀的時候，都是指進行閱讀理解題的訓練，尤其是針對考試中常見的幾種閱讀題型，同時學習英語者可以從短篇閱讀理解中培養自己的一定的閱讀分析能力和解題能力，這種閱讀在今後一段時間之內還具有很強的生命力。
但是隨著社會的發展，尤其資訊時代的到來，讓學生閱讀固定的幾篇英語閱讀理解文章或只做數道選擇題或者回答幾個問題是遠遠不夠的。必須讓學生進行大量的閱讀，通過廣泛閱讀英語資料不知不覺中擴大了自己的詞彙量。不斷了解資訊，掌握最新世界發展動態，並且能夠讓這些資訊對自己今後的學習生活有一定的指導意義和一定的幫助，要達到這些目的，僅僅靠45分鐘課堂是遠遠不夠的，這就需要課後利用時間進行大量的閱讀。
那麼如何上好英語課外閱讀課呢？我們課外閱讀課研究小組進行了多次研究，形成共識，一致認為：課外閱讀課必須具有實用性、可操作性。
一方面在平時的英語教學中對閱讀理解加以重視，另一方面在平時的教學課時中拿出一課用來開展英語閱讀課，明確了閱讀課的所用材料、上課原則、環節，目標和要求，從各種英語報刊雜誌中挑選適合學生閱讀的材料，其中包含時事新聞、體育、天文、地理等各方面的內容，建議每一位學生買一本英語工具書，向學生介紹運用工具書、尋找資料和參考書的方法，教會他們查字典。老師對學生進行閱讀技巧的指導，其次，教會學生閱讀「四步訣」，一查（詞典等工具書），二猜（根據上下文和詞的結構及邏輯進行推理），三議（小組討論），四問（請教老師）。最後就是對學生進行翻譯常識的介紹。
介紹翻譯基本常識與竅門，讓學生先翻譯中英文對照讀物，體會外國語言特點，積累經驗根據學生不同的閱讀水平，對他們進行不同的閱讀指導，通過一段時間訓練，學生逐漸對英語閱讀產生了興趣，閱讀水平明顯得到提高。今天唐雲老師將平時的做法進行原汁原味的給大家上了一堂匯報課。本堂課的教學採用小組合作的形式進行閱讀指導，每個小組成員都有各自不同的任務，不同小組閱讀的內容不一樣，讓學生根據教師的指導進行閱讀，在閱讀中將學到的新知識和組內不能解決的問題及時記錄下來，在交流階段，主要採取「生生互動」「師生互動」的形式，先組內交流，理解文章大意和細節知識，了解文章中的生詞，再組間交流，介紹自己閱讀的材料，使所有學生擴大資訊量，也可以向別人請教自己不懂的內容，達到相互學習的目的。
在學生交流之後，為了及時了解學生的閱讀水平，提供給學生一篇文章，在單位時間內看完，互相提問，檢查閱讀效果，最後進行一次閱讀評價。
那麼課外閱讀看什麼？怎麼看？看好之後幹什麼？
作為學生不是很了解的，這就需要我們英語老師幫助他們選擇閱讀的材料，對他們進行必要的閱讀指導，在閱讀技巧上給與一定的點撥。我們知道，學習英語最主要的目的就是進行語言交流，語言交流又可以分為口頭和書面兩種形式。隨著英語在世界上的地位越來越重要，世界上大多數國家都以英語為第二語言，無論在文化上還是在經濟上，英語的標誌隨處可見，我們學習英語之後應該隨時具有運用英語的意識。
而這種意識從**來，還得從平時培養。因此課外閱讀顯得尤為重要。如何培養學生在眾多的以英語為載體的資訊中了解自己所需了解的，甚至要掌握的。
尤其是具有時代感的，對我們生活，對我們學習具有很大影響的，此時的英語閱讀不是任務式的而是一種生活方式的，在某種方面它是僅次於我們母語－中文閱讀。課外閱讀要讓學生看什麼，老師應該對學生進行指導，根據初中學生的英語水平，根據我們身邊的資料，可以讓學生訂閱一些英語報紙，我們常見的英語報紙，有《英語輔導報》《學英語》《時代英語報》《學生雙語報》等等，在這些報紙上除了一些常見的練習題，還有一些時事新聞、小故事、人物專訪、每日一星等欄目，編者考慮到學生的閱讀水平，對一些難一些的詞語作了一些解釋，有的則以雙語形式出現的，這就更便於學生閱讀了，這些閱讀材料大多數沒有配一定的練習題，它的目的就是讓學生閱讀，掌握資訊，培養學生以英語閱讀興趣和習慣。當然在我們身邊還有一些英語雜誌如：
英語大課堂、英語世界、中學英語等，還可以讀一些有關英語方面的說明書、英語**簡易讀本、英語詩歌、英語戲劇等，如果條件具備，我們還可以在網際網路上瀏覽英語**的英語資訊。
在學校，老師可以組織學生到學校的閱覽室大量閱讀英語報刊雜誌，也可以利用學校的網路資源指導學生如何瀏覽網上英語資訊。在學生閱讀的時候，老師應該是乙個引導者和組織者。教師應該根據學生閱讀水平的高低將學生分成若干個小組，在一定的閱讀時間之內布置一定的閱讀材料，在閱讀之後，老師應指導學生應該進行思考，提出自己不懂或者感到疑惑的，或者自己的見解，就自己的觀點可以和同伴進行交流，例如自己對這篇文章大意的敘述，對文中人物的評價，結合自己的現實生活自己應該做些什麼？
當然自己在閱讀中碰到的問題也可以和別人進行請教或者**，有時候可以在爭論中提公升自己。教師在開始的時候應該對學生幫扶，牽引。隨著時間的推移，當學生閱讀的習慣逐漸形成的時候，就應該放手讓學生們自己處理在閱讀**現的問題。
在這個時候，教師也應該鼓勵學生利用校園之外的有效資源，例如公共場所中的英語廣告牌、英語指示牌等，也可以運用我們學生家中的英語資源，諸如電視英語等。當學生已經形成英語閱讀意識，將英語閱讀成為自發的一種行為時，英語閱讀就不是學生自己的一種負擔，它則變成生活的一種需要，那才是我們所希望的英語閱讀的境界，那才是我們的終結目標，也是我們新課程標準的要求所在，而擴大詞彙量則變成了一種最低標準和要求。因此，搞好英語課外閱讀是十分重要的。
現在課內閱讀還是有限的，而且閱讀材料也受到一定的限制，很多學生已經不滿足老師挑選的材料，應該將學生引入到課外閱讀天地，應該培養學生自覺的閱讀意識，培養他們利用英語思維的習慣。建議學校在校園布置上應該烘托出英語閱讀的氣氛。書香連廊中有英語角，有大量的英語原著，英語報刊雜誌等，學生和教師定期在英語角會話。
學生們在閱覽室裡可以隨時看到英語報刊雜誌，在校圖書館裡也可以借到英語資料。所有這些都給學生創造了良好的外部閱讀環境。根據自己的興趣和志向，自己挑選一些適合自己閱讀的英語材料。
什麼是英語課外閱讀？為什麼要進行英語課外閱讀？怎樣進行英語課外閱讀？
結合英語課程標準提高學生閱讀技能
現行教學大綱對高中英語課程要實現的目標是這樣論述的 全日制高階中學英語教學的目的，是在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固擴大學生的基礎知識，發展聽 說 讀 寫的基本技能，培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力，為繼續學習和運用英語切實打好基礎。由此可知，閱讀技能的提高直接關...
英語課程標準和卓越教師的培養
應四川師範大學外國語學院邀請，2012年4月11日下午2點30分，北京師範大學外文學院院長 博士生導師程曉堂教授於獅子山校區天朗氣清會議室，做了題為 英語課程標準與卓越教師的培養 的精彩講座。講座由外國語學院副院長金黛萊教授主持。值得一提的是，四川各地高中名師班的老師也是此次講座嘉賓。講座一開始，程...
機械專業英語課程標準48課時
二 課程性質和任務 本課程是機制專業的專業課程，是在學生完成大學英語的學習及本專業基礎專業課程的基礎上進行的一門專業課程，教學時數為48學時，3學分。機械類專業英語的教學任務是，從專業工作的實際需要出發，通過教學，講授科技英語的語法特點和文體結構，以及科技英語文獻的翻譯方法和技巧，使學生掌握一定數量...