世界古代史（遠古——16世紀）
一、 古希臘羅馬文明時代 （西元前8世紀——公元5世紀）
1．古希臘文明
西元前8世紀起，伴隨著奴隸制城邦的形成和發展，希臘工商業發展起來，推動了以雅典城邦為典型的民主政治的興起，並走向了繁榮；同時，古希臘的文化取得了輝煌成就，其中人文主義思想對近代西方文化產生了深遠影響。
（1）梭倫改革——將國家引上民主軌道
背景：雅典貴族與平民矛盾尖銳，工商業奴隸主階層的崛起。
時間 ：西元前594年開始
措施：①頒布「解負令」。下令取消一切債務，禁止以土地和人身做抵押
②鼓勵發展農工商業。為民主政治奠定了經濟基礎，有利於平民階級的穩定，為雅典民主的形成打下了牢固的階級基礎。
③按財產的多少劃分四個等級。財產越多，等級越高，享受的權利越多，打擊了貴族對官職的壟斷，使工商業奴隸主分享了政治權力
④改革國家權力機構：恢復公民大會作為國家的最高權力機關，新設立「四百人議事會」和公民法庭
改革的特點：「公平」、「中庸」
影響：使雅典走上了民主化軌道
（2）克里斯提尼改革——最終確立民主制
措施：①用10個地域部落取代原來的4個血緣部落
②成立十將軍委員會
③設立五百人會議
④實行陶片放逐法：這是一種以民主方式反對民主敵人的有效方法。
影響：使雅典最終確立起民主政治。
（3）伯里克利改革——民主政治發展到頂峰
措施：①擴大一般公民的權利，取消高階**的財產資格限制，擴大公民的參政範圍。
②鼓勵公民參政，發放「公職津貼」和「觀劇津貼」
（4）雅典民主制的內容
1.基本特點：
人民主權、輪番而治、法律至上
2.雅典民主制特徵的體現
公民大會、五百人會議和陪審法庭是雅典民主制特徵的充分體現
①公民大會：
最高權力機關，負責審議並決定一切國家大事；所有合法的公民均有參與權、知情權、發言權、選舉權和被選舉權。最重要的程式是就某項事務展開辯論。
②五百人會議：
公民大會的附屬機構，負責為大會準備提案；兩次公民大會閉會期間，它是最高權力的代表，負責監督行政**落實大會決議。
③陪審法庭：
最高法院兼司法、監察機關。最大限度保持公正，避免行賄舞弊現象的發生。
（5）雅典民主的進步性與侷限性
進步性：
①在古代君主**盛行的情況下，雅典民主開世界民主的先河，為後世提供了值得參照的政治體制。創造出法治基礎上的差額選舉制、任期制、議會制、比例代表制等民主運作方式。實行輪番而治，這一偉大的創舉為後世民主政治的發展積累了寶貴的經驗。
②公職人員由多數人選舉產生，處於群眾監督下，減少了以權謀私的可能性。
③雅典民主政治充分發揮人的聰明才智，對經濟文化的繁榮和國家的強盛起了積極作用。
侷限性：
①雅典民主不是現代意義上的民主，它僅僅是對公民群體而言，是男性公民的民主。
②採用的輪流坐莊形式導致的結果並非總是公正的，限制、窒息了另一部分社會成員的自身發展才能。它既是偉大文明的催生劑，又是社會不公的暴力機器。
雅典採取了哪些措施來保證民主制的正常運作？
——集體領導和少數服從多數的原則、選舉公職人員和定期審查制度、陶片放逐法反對民主的敵人、制定辯論的章法和發言人條件
古希臘人留給後世的最寶貴的財富與啟示：
——集體領導和民主管理的諸多形式和以「個人導向」為傾向的價值觀
——健全的監督機制、突出的道德建設要求、規範的管理、對個體價值的重視
二、 古羅馬文明（西元前6世紀——5世紀）
1.羅馬法的形成和發展
①早期羅馬國家只有習慣法，沒有成文法，具有很大的伸縮性和不確定性。
②《十二銅表法》——羅馬共和國第一部成文法典
是在平民保民官的強烈要求下制定的，基本上是習慣法的彙編，它明確維護私有財產權和貴族的既得利益。
意義：《十二銅表法》是羅馬共和國第一部成文法。審判、量刑有法可依（積極）。根本上還是維護貴族利益的（消極）。是羅馬法的淵源，標誌著羅馬法的誕生。
③《查士丁尼民法大全》
皇帝查士丁尼設立專門委員會編纂羅馬法，形成了法律彙編，即《民法大全》，標誌著羅馬法體系的最終完成。
2.羅馬法的影響
（1）當時——維繫帝國，影響後世
（2）對後世的深遠影響：
以《十二銅表法》為開端，《查士丁尼民法大全》為總結的羅馬法內容豐富，體系完善，是影響廣泛而深遠的古代法律體系。它是歐洲歷史上最早的一套比較完備的法律體系。羅馬法是現代歐洲大陸法系的基礎。
（法國的《拿破崙法典》是以羅馬法為藍本起草的；西方法律大都繼承了羅馬法的陪審制度、律師制度及訴訟原則、重視證據等。近代初期階段，西方資產階級都根據自然法思想，制定保障自己利益的法律。如英國的《權利法案》、美國的《獨立宣言》和2023年憲法、法國的《人權宣言》等。
我國現行的《民法通則》和《繼承法》也在一定程度上借鑑了羅馬法的原則。）
三．西方人文精神的起源
1.智者學派
①產生背景:
西元前5世紀，希臘城邦民主政治高度發展,公民積極參與政治活動。
②主張：
關注社會，關注人與人之間的關係，提倡懷疑精神，反對迷信，強調人的價值。
③代表人物：普羅泰戈拉。提出「人是萬物的尺度」的名言
④地位和評價：
智者學派把哲學討論的重點從認識自然轉移到認識社會；構成古希臘人文精神的基本內涵，體現了西方人文主義精神；
強調人作為認識客觀事物的主體的意義，否定了神或命運等超自然的力量對社會人生的作用，具有高度的自信，樹立了人的尊嚴。
2.蘇格拉底
基本思想：
①強調人的價值，重視人的倫理道德，提出「認識你自己」的名言；
②強調知識的作用，提出「知識即美德」的名言，知德合一。
③政治上反對過激的民主政治（古希臘是直接民主，容易發展為多數人的**。）
意義：開創了希臘哲學的新方向，使哲學真正成為一門研究「人」的學問，他崇尚知識和自由探索的理性精神對後世產生了深遠影響。
3.柏拉圖：關注人類社會並劃分人的等級
4.亞里斯多德：強調人類是最高端的
5．人文主義精神內涵：
其核心內容是提倡人性，反對神性，主張人生的目的是追求現世的幸福，而不是教會強調的滅人欲，以便死後公升入天堂；它倡導個性解放，反對盲從盲信的愚昧思想。它適應了資本主義發展的需要。
四． 中世紀時期（公元5世紀——16世紀）指歐洲的封建社會，天主教會是最大的封建主，實行蒙昧主義、禁欲主義，教權、神權高於王權。
世界古代史習題
第一單元人類文明的開端 1 大多數人類學家認為，現代人類可能是從非洲南方古猿中的一支發展而來的。2 被稱為 金字塔的國度 的國家是古代埃及。3 世界上現存的古代第一部比較完備的成文法典的是漢謨拉比法典。4 雅利安人進入古代印度後，形成嚴格的等級制度，史稱種姓制度。5 雅典達到全盛，奴隸主民主政治發展...
世界古代史課堂教學與反思
一 課堂教學 在講世界古代史時，為激發學生興趣，提高學習成績，適應新課改的要求，筆者盡量採用多種教學方法，給學生創造乙個幽默風趣 氣氛活躍 和諧平等的環境，給他們提供展示自己才華的舞台，讓學生自覺 自發 自主地學習，充分調動學生學習的積極性。1.利用多 格言 歌曲等多種手段調動學生學習的積極性。比如...
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