低年級計算習慣培養之我見
揚州市江都區實驗小學劉廣兵
是粗心還是習慣
我們在低年級教學中經常看到，學生測驗後，教師在試卷分析上這樣寫：「大多數學生都能理解試題，主要失分在口算；學生列式基本正確，但是計算錯誤較多……」也經常聽到學生遺憾地這樣說：「老師，我這次本來能考100分，但由於粗心算錯了，所以只得了……」在與家長交流時家長也常常這樣問：
「老師，我發現孩子每次測試不是知識不會，而總是出現不該出現的錯誤」，「我的孩子怎麼總是計算出錯？有什麼辦法解決嗎……」在批改作業時更是經常聽到同事這樣抱怨：「這孩子，最後一步又錯了」，「哎，這寫的是0還是6？
「天哪，又是算式對了，計算錯了」……感覺學生是無辜的，家長是無奈的，老師是無語的，這都是計算惹的禍。靜心思來，歸根結底還是由於學生沒有養成良好的計算習慣所造成的。
「幼教之父」陳鶴琴說過「習慣養得好，終身受其益，習慣養不好，終身受其累」。學生的計算能力要想提高，必須充分關注學生計算習慣的養成。有了良好的計算習慣，學生才能提高學習效率，收到事半功倍的效果；有了良好的計算習慣，才能獲得成功。
在小學階段實際教學中，我們發現，在中高年級中對於學生計算的基本要求是「明公升暗降」，這也上他們在計算上出「狀況」的比比皆是。因此，在低年級培養學生良好的數學計算習慣就顯得尤為重要，是每一位數學教師都要能清醒認識到的重要職責。
我的教學建議
1．培養符號感，讓學生養成認真審題的習慣。
在低年級教學中，認識四則運算符號時，應當生動地展示情境，讓學生感到引入符號的必要性，並從中體驗到優越性，從而激發新奇感，通過內需減少或杜絕看錯運算符號的情況；低年級學生在計算中還會由於看題目過快，手腦眼有時的不協調，因此面對這種情況要讓他們養成做一道計算題小手就要指一道計算題，看清楚題目中的數和符號並在心裡默讀題目的習慣，速度不要過快，在計算完成後再重讀一遍計算題，從而減少誤看而帶來的計算錯誤和漏題。作業的批改中，教師也要有耐心和細心，幫助孩子分析找出計算上的錯誤的原因，不能一「叉」了事，最好能面批或分步批改，讓孩子在老師的引導下主動找出錯誤原因。
2．培養學生規範書寫、仔細計算的習慣。
計算時要求學生書寫工整，書寫格式要規範。同時，能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，一定要強化學生規範打草稿的習慣。列豎式計算時，數字要對齊，數字間要有適當的間隔，進製的數字要寫在適當的位置上，退位點不能少。
計算題中的錯誤有時也是因為學生計算馬虎造成的，因此我們在教學時不要一味要求學生算得快，要求學生應該是先算得對，算得準，然後在正確的基礎上再提出相應的速度要求，這樣也可以提高學生計算的準確率。當然，對於速度過慢的學生，要了解原因，通過個別輔導，鼓勵為主。
3．培養學生主動估算和自覺驗算的習慣。
在第一學段中，提出讓學生「能結合具體情境選擇適當的單位進行簡單的估算，體會估算在生活中的作用」，這種「情境」，必須是學生日常生活或學習中遇到過的，學生具有一定的經驗。結合這種生活或學習中經常出現的情境，使學生體會到，有時需要進行計算精確值，有時則只需要估算出大致的結果就可以了。設計這樣的情境，一方面可以使學生體會到數學與生活的密切聯絡，另一方面，可以使學生認識到在現實生活中的作用。
教師要教給學生準確驗算的方法，並將驗算作為計算過程的乙個重要環節進行嚴格要求，這個環節應該是「長提不懈」。當然，我們也要提倡用估算來進行檢驗答案的正確性、合理性。、
4．培養學生認真、耐心檢查的習慣。
檢查不僅是保障計算正確的有效措施，而且是一種促進學生理解計算過程和計算技能的手段。但低年級學生由於意志力薄弱，只能敷衍了事大概看看，沒有進行真正意義上的檢查。因此教學中要注意教給學生檢查的方法，監督他們養成檢查的習慣。
此外，還可以通過恰當的時機在全班面前表揚、誇獎在檢查出錯誤後而獲得好成績的學生，讓學生充分感受到由於認真檢查所帶來的成功；也可以通過查閱草稿紙上檢驗情況進行表揚和獎勵，從而激勵學生養成主動檢查的習慣。
5．設計多樣的作業，激發學生計算興趣。
計算題是由數字與運算符號構成的算式，有點抽象，更有點枯燥，學生計算時容易產生煩躁的情緒。因此，教學中要注重作業形式多樣化，激發學生計算興趣。如：
在教學幾加幾的算式時，根據小朋友非常喜歡畫畫的特點，設計有趣的作業，讓小朋友各種得數的算式按要求塗上紅色、綠色等等，展現出來就是一朵朵漂亮的花。像這樣的作業學生願意做，樂於做，把它當作樂趣，完成作業就不再是一種形式和任務。
社會的發展與進步，讓計算在數學教學中所佔的份額有所下降，但數學的發展是離不開計算的，對於在低年級讓學生養成良好的計算習慣就顯得尤為重要。我們知道，任何乙個習慣的培養，都必須經歷乙個慢慢形成的過程，計算習慣的培養更是一項需要持之以恆的工作。在習慣形成過程中，學生必然會有乙個新舊反覆的過程，這時教師不應操之過急，要注意耐心糾正，及時提醒。
在這個過程中教師必須要有耐心、持之以恆，嚴格訓練，不然將事倍功半，又回到老路上來。
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