語文園地五
◆ 學習目標
１ 以「保護文物」為題，提高口語交際能力，培養文物保護意識。
２ 學寫介紹「世界遺產」的導遊詞，提高書面與口頭表達能力。
３ 領悟並在習作中運用「比照」的寫法。
４ 背誦積累古詩《望嶽》，提高記憶力，感受泰山美景。
◆ 課前準備
與中國的「世界遺傳」有關的音像**資料，蒐集有關文物保護的資料，蒐集泰山風景**資料。
第一課時
寬頻網◆ 明確任務
指名讀，說一說本次資料蒐集的範圍。
◆ 交流方法
１ 方法展示台
你是採用什麼方法蒐集資料的？遇到困難是怎麼克服的？
教師隨機板書：
隨時摘抄、剪貼、或影印；
查閱或購買書籍、雜誌、碟片；
查詢相關古詩；
登入**查詢；
調查訪問親朋好友；
**有關的電視節目。
２ 資料展示會
展示蒐集的**、文字資料，簡要談談蒐集的過程。
３ 老師的建議：
（１） 建立資料袋，分類收藏；
（２） 組成合作小組進行收集與整理；
（３） 要糾正一些不當作法。
◆ 課後實踐
進一步蒐集相關資料，為專題展示活動準備。
第二課時
口語交際
◆ 激情引入，揭示話題
１ 長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。
２ 你有什麼感受？
板書：口語交際――保護文物
◆ 展開討論，提出建議
１ ４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發言，充分討論。教師巡迴傾聽，引導學生開啟思路。
２ 各組推薦代表在全班發言，並組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。
３ 自由發言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古蹟被破壞的情況，說說怎樣加以保護。
◆ 創設情景，模擬交際
交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。
◆ 課堂小結，表揚激勵
第三、四課時
習作◆ 創設情景，
１ 有一批外國遊客專門到中國遊覽「中國的世界遺產」，我們要成立「導遊團」評選十佳導遊，大家願意嗎？
２要求：
（１） 熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；
（２） 寫出並熟悉導遊詞。
◆ 交流資料
１ 你想介紹哪一處「中國的世界遺產」重點介紹什麼？
２ 說說你最有特色的內容；
教師出示一篇導遊詞，讓學生自主發現如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。
◆ 自主完成習作
人教版小學四年級上冊語文教學總結
語文教學總結 四年級上學期 2013年2月 小學四年級上冊語文教學工作總結 四年級一班共有學生35人，經過乙個學期的學習，針對學生的實際情況，採取了提 精 細的教學措施，使學生的閱讀能力，寫字能力，口語交際能力，寫作能力以及自主學習的能力都有了很大的提高，不但注重基礎知識的積累和掌握，而且重視了學生...
人教版四年級上冊語文教學計畫
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎，這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級 中年級養成的學習習慣，不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的，所以說,四年級是很關鍵的乙個學年...
人教版四年級上冊語文教學計畫
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎，這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級 中年級養成的學習習慣，不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的，所以說,四年級是很關鍵的乙個學年...