《圓弧進給指令g02、g03》說課稿
一、教材分析
數控銑床的生產實習教材取材於華中數控系統的程式設計說明書和操作指南，在多年從事生產實習教學的基礎上，總結歸納而成。本課《圓弧進給指令g02、g03》是學習數控銑床加工的基本指令之一。
教學大綱對本課的要求是：
1、能夠進一步熟練使用g90、g91方式確定點的軌跡座標。
通過本節課的學習，要求學生能夠做到溫故而知新，在上節課學習了g90、g91、g92指令的基礎上，本節課進一步加深印象，反覆練習，並能初步體會程式設計的過程，通過學習和訓練有成就感，對程式設計有信心，消除學生的畏難心理。
2、能夠初步接受程式設計思想。
根據大綱的要求，結合學習的內容，確定了如下的教學目標及重、難點。
（一）、教學目標：
1、掌握g02、g03指令的格式，並熟知各符號的含義。
2、熟練使用g90、g91方式確定各點的座標。
3、能運用所學指令程式設計。
（二）、教學重點：x、y平面圓弧進給指令的運用。通過兩個例題的講解，以及學生的課堂練習、討論來突出重點。
（三）、教學難點：i、j值的確定。通過例題、練習及討論對比的方法來解決難點。
二、教材處理：
（一）、學情分析：
技校學生在學習時有畏難情緒，只要有一點不懂，他就會放棄，在學習技能知識時，表現尤為突出。為了解決這個問題，那麼在教學時要分三步走，第一步：在講解時，要循序漸進，步子要放小，速度放慢，重點部分要重複。
第二步：要有課堂練習，讓學生參與，調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，使嚴肅的課題講解變得輕鬆，讓學生感到學習不費勁、不吃力，並且因為學生的參與，就有了你追我趕的意識，學習情緒高漲。第三步：
課後總結，一定要指出學習的重點，並要反覆強調，而且要向學生說明白，它在今後的學習中起的作用。面對自己的學生，教學要做到心中有數。
（二）、教學的內容組織與安排：
1、合理安排提問的問題，使此題在教學中能起到承上啟下的作用。並且在本課中占有一定的地位。
2、講清本節課要學習的指令格式，對於重點、難點的地方， 要注意強調，板書上要有標識。
3、在舉例說明講解的過程中，一方面使教學內容逐步深化，由簡單的一句程式設計到幾句程式設計；另一方面注意學生的參與，要讓學生在參與的過程中熟悉、熟記本節課的內容，並能鞏固上節課的知識，同時還能初步的體會程式設計的思想。
三、 教學方法：
教法：主要採用提問法、討論法、比較法、舉例法、講述法、練習法。教師採用各種教學方法引領學生入門。
學法：學生在教師的引領下，逐步學會自己程式設計，能舉一反三。
四、教學手段：
為激發學生的學習興趣和提高學生的自信心，採用實物教學和多**的教學手段。五、教學時數：一課時
六、教學環節：
（一）、課前準備：
1、課題首件的製作，教學實物的準備。
2、多**教學課件的準備。
3、教學用小黑板的內容準備。
（二）、複習提問（3分鐘）
利用小黑板的內容複習上節課所學的知識，提問問題與本課關聯，並且需要在本課熟練應用。
（三）、匯入新課（3分鐘）
總結學生、提問的情況，並由此引出新課，同時展示教學實物，**多**課件，激發學生濃厚的學習興趣。
（四）、新課講解：分為以下幾個步驟：
1、指令格式的講解。（10分鐘）
講授圓弧進給指令的格式，說清各符號的含義，重點放在i、j值的計算上，通過乙個例子說明它的計算方法。通過提問，檢查學生學習的情況，把握課堂教學的質量。
2、例題1的講解。（10分鐘）
首先，由教師講解作題的步驟，因為在例題中刀具只走一步，重在理解圓弧進給指令中各符號的含義。
其次，讓學生先練習，後討論。先讓學生在下面練習編寫，然後再找出兩名學生到黑板上寫出答案，並讓同學們指出他們的對與錯。在這次練習中，一定要注意不要一開始就找學生上來回答問題，因為畢竟是新知識，學生要時間理解和消化。
練習題中要求學生用兩種不同的方式程式設計，即g90和g91方式，鞏固了上節課的教學內容，同時讓學生討論在用g90和g91方式程式設計時，對比i、j值有何變化？進一步理解i、j值的含義及計算方法。
最後，由老師做出總結：不論採用哪一種程式設計方式，i、j值不變。因為它都是用圓心座標減去圓弧起點座標。
3、例題2的講解（14分鐘）。過程也是先講後練再討論。
例題2是在例題1的基礎上，又增加了兩步，既包含了上節課所學的知識，又有了更加明確的程式設計要求。通過此例，一方面循序漸進的引導學生加深教學內容；另一方面讓學生初步體會程式設計的思想，是為以後學習打造成的平台。因此，在講解的過程中，要細化到每一步，讓學生明確知道每一步的含義是什麼，在板書上要有標識。
教師在講授時用g90方式程式設計。
學生在練習時用g91的方式，對於同乙個圖形進行程式設計。此題可以請學生舉手答題。
討論：在用g90和g91方式程式設計時，有何區別？通過討論使學生進一步鞏固上節課的知識內容，並初步體會程式設計思想。
4、課堂小結：（3分鐘）通過兩個例題的講解，以及學生的練習、討論，歸納總結本節課學習的重點，及在程式設計時要注意的問題。
5、課後作業：（2分鐘）
（1）、採用g90和g91兩種方式程式設計，圖形為例題2的圖形，走刀軌跡相反。
（2）、編制如圖（書p22）所示程式。加工過程在多**課件中有演示，可以重新**給學生看。
板書設計：
§3.4圓弧進給指令g02、g03
一、指令格式：
g17 g02
g03 x_y_ i_ j_
r_ f_
式中各符號的含義:
1、g02：順時針圓弧插補
g03：逆時針圓弧插補
2、x、y：圓弧終點座標
3、i、j：圓心相對於圓弧起點的座標值，即圓心座標減去
圓弧起點座標
例：（圖形在小黑板上）
i=10-40=-30
j=10-20=-10
4、r：圓弧座標
r>180°時,r為正值
r<180°時,r為負值
整圓程式設計時,不能用r,只能用i、j
5、f：進給速度
二、例1：（圖形在小黑板上）
走刀軌跡a b
g90： g90 g17 g03 x20 y40 i-30 j-10 f100
r22.4
g91: g91 g17 g03 x-20 y20 i-30 j-10 f100
r22.4
練習: 走刀軌跡b a
例2: (圖形在小黑板上)
要求:1、程式起點：c
2、走刀軌跡：c a b c
3、寫出各點的g90程式設計值
4、寫出加工程式清單
用g90方式編寫的程式：
%0001程式號
n10 g92 x10 y10建立工件座標系
n20 g90 g00 g17初始值設定
n30 g01 x40 y20 f100直線進給ca
n40 g03 x20 y40 i-30 j-10 f100 逆圓進給ab
n50 g01 x10 y10 f100直線進給bc
n60 m30程式結束
練習：用g91方式按上述要求寫出加工程式
三、作業
1、編制同例題2相同圖形的程式，走刀軌跡c b a c；
2、編制書p22頁圖的程式。
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