課題：古代寓言二則設計人：任國友時間：2006/9 審核：______
[學習目標]
1、能借助注釋及工具書讀懂課文大意
2、正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎上背誦課文
3、了解課文中寓言所蘊含的道理，能說出自己的理解
[學習重點難點]
在理解故事內容和寓意的基礎上，流暢地朗讀和背誦課文
[學習過程]
預習導學：
1、 查閱課外資料，掌握文學常識
提示：①準備以前學過的一兩則寓言並能口述出來
②查詢作者及寓言出處的相關資料
2、課前須掌握的字詞與句式
⑴給下列加點的字注音並解釋
度其足（ ）吾忘持度（ ）遂不得履（ ）（ ）遽契其舟（ ）（ ）
⑵翻譯下列各句。
①先自度其足，而置之其坐
②置之市，而忘操之。
③寧信度，無自信也。
④是吾劍之所從墜。
⑤求劍若此，不亦惑乎？
3、反覆閱讀課文，能用自己的語言口述故事情節。
[學習內容及學法指導]
在熟讀的基礎上，由學生以小組的形式合作學習，讀懂課文大意，學習文中常用的文言實詞和虛詞；創設情境，共同**寓言所蘊含的道理
[課堂學習]
一、激發興趣，匯入新課
1、我國寓言故事很多，請同學選擇一兩個講給同學們聽聽。
2、讀過這些寓言故事之後，你明白了一些什麼樣的道理。
（如「龜兔賽跑」：烏龜跟兔子賽跑，結果兔子失敗。寓意：
驕傲使人落後、失敗。 「守株待兔」：種田人放棄勞作，想不勞而獲。
寓意：成果靠勞動取得，不勞而獲的僥倖心理是危害自己的。）
這就是寓言：在乙個短小的故事中蘊含著乙個深刻的道理。
同學們，今天我們一起學習另外兩則寓言：《鄭人買履》和《刻舟求劍》，相信大家一定能明白更多的道理。
2、請學生起來介紹作者及寓言出處的相關資料
二、熟讀課文，整體把握。
1、齊讀課文。指導有感情有節奏地朗讀課文。讀《鄭人買履》時，要讀出鄭人「忘持度」的懊惱之情和回答別人時的執迷不悟的神氣，另外別人問話應表現出疑惑之情。
讀《刻舟求劍》時，要讀出同船人催他時著急懷疑的語氣和那個掉劍人不慌不忙、十分自信的語氣。
2、師生評價，正字正音。
3、學生自讀，畫出並掌握文中的生字詞
4、試著翻譯課文，並概括文章的主要內容
5、找出疑難問題
三、合作**
1、以小組為單位解決疑難問題
2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題
四、反饋交流
1、給加點字注音
買履度其足涉江契其舟
2、找出句中通假字，並加以解釋
（1） 置之其坐
（2） 反歸取之
3、請指出「之」在下列詞語中的意思
（1） 置之市
（2） 而忘操之
（3） 何不試之以足
4、解釋加點字，並翻譯句子
（1） 何不試之以足
（2） 是吾劍之所從墜
五、翻譯複述故事內容，並思考討論
1、找出《鄭人買履》中能反映那個買鞋的鄭人思想性格的語句，就寓言的內容來看，你認為鄭人是乙個什麼樣的人？
2、 你有什麼辦法找到《刻舟求劍》中楚人丟失的那把劍？
3、《刻舟求劍》的故事為什麼要詳寫「刻記號」這一細節？
「刻舟」時把握十足的神態和「求劍」時的茫然沒有結果的無奈相映成趣，這一細節生動刻畫了這個愚蠢不知變通的傢伙的心理狀態。想象「刻舟」時的神態和「求劍」時的茫然，用自己的話表述。
4、鄭國人和楚國人錯在**？這兩則寓言告訴我們什麼道理？有什麼現實意義？
六、共同完成「拓展練習」
①根據意思寫出成語：
沒有真實本領的人，混在裡面湊數，或比喻以次充好。 （ ）
比喻自己的言行前後互相牴觸。 （ ）
畫蛇時給蛇添上腳，比喻多此一舉，不但無益，反面有害。 （ ）
塞住耳朵去偷鈴，比喻不能欺騙別人只能欺騙自己。 （ ）
②閱讀下文，回答下面問題。
虎求百獸而食之，得狐。
狐曰：「子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也！——子以我為不信！吾為之先行，子隨我後，虎以為然，故遂與之行，獸見之皆走，虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。
1、這則寓言說明了什麼道理？
2、用「狐假虎威」造乙個句子。
3、「獸見之皆走」中的「走」是什麼意思？請列舉出帶「走」字的成語三個。
4、口頭複述《狐假虎威》的故事大意，可以發揮聯想和想象，力求說得生動流暢。
[鞏固與延伸]
（一）楚人有涉江者，其劍自舟中墜於水。遽契其舟，曰：「是吾劍之所從墜。」舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎！
1．解釋下邊句中的加點詞。
(1)楚人有涉江者(涉2)遽契其舟(契： )
(3)是吾劍之所以墜(是4)舟止，從其所契者入水求之(止
2．用現代漢語翻譯下邊的句子。
求劍若此，不亦惑乎！
3．讀了這則寓言，你受到了什麼啟發?
（二）狐狸和葡萄飢餓的狐狸越過果樹的牆頭，看到了成串成串的熟透了的葡萄。狐狸的視線一落到葡萄上，眼睛和牙齒都發亮了。多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的像碧玉一般，惟一的遺憾是葡萄都掛得高高的，狐狸無論怎樣也挨不近抓不著，眼睛瞅得見，可牙齒咬不著。
狐狸白費勁了乙個鐘頭，只好走了。它憤憤地說道：「算了，這些葡萄看上去挺好，實際上都沒有成熟!它們沒有乙個不是酸的1我又何必叫牙齒酸得格格的發響呢?」
1．摘錄文中描寫葡萄的形容詞。
2．從文中的畫線句可看出狐狸怎樣的心理?
3．狐狸吃不到葡萄，它是怎麼說的?為什麼這麼說?
4．文中運用對比的手法，很形象地刻畫了狐狸「吃不到葡萄反說葡萄酸」的心理。請說說文中用了幾處對比?
5．寓言故事諷刺了哪一類人?（4分
古代寓言二則答案
1．(1)渡(2)用刀子雕刻(3)這(4)停 2．像這樣找劍，不也太糊塗了嗎！ 3．世界上的事物，總是在不斷地發展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮這種變化，適合於這種變化的需要。（意近即可）
1．熟透、亮晶晶 2．急於想吃到葡萄。 3．算了，這些葡萄看上去挺好，實際上都沒有成熟j它們沒有乙個不是酸的!我又何必叫牙齒酸得格格的發響呢?
自我安慰。 4．兩處對比。枝頭成熟誘人的葡萄和狐狸吃不到葡萄反說葡萄酸形成鮮明的對比；狐狸剛看到葡萄時饞涎欲滴的樣子和吃不到葡萄時說不想吃葡萄形成對比。
5．達不到目的反而自欺欺人的人。
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