數學備課
（08-09學年度第一學期）
第七冊 姓名：劉淑香
第一單元多位數的認識
教學目標：
1．通過了解生活中的多位數，使學生感受多位數在生活中的作用。
2．在具體的情境中，認、讀、寫、「億」 以內的數，了解十進位制計數法。
3．結合現實情景感受大數的意義，並能進行估計。
4． 會比較多位數的大小
5． 能夠將多位數改寫成「以」億或「萬」為單位的數，能夠運用四捨五入法把多位數後面的尾數省略，求出近似數。
課時安排：16課時
生活中的多位數
第一課時
教學內容：生活中的多位數
教學目標：
1．通過了解生活中的多位數，使學生感受多位數在生活中的作用。
2．在具體的情境中，認、讀「萬、億」 以內的數，了解十進位制計數法。
3．掌握整數數字順序表。
4．幫助學生建立有關數的概念，掌握一系列的計數知識。通過直觀演示，使學生感悟，鼓勵學生在科學領域中研究創造。
教學重點：了解十進位制計數法
教學難點：掌握整數數字順序表。
教學過程：
一、情景匯入。
1．多**出示幾幅圖畫，使學生初步感受多位數。
2．提問：生活中這樣大的數，還有許多許多，你能再舉乙個例子嗎？
（印度洋海嘯造成15多萬人遇難，其中印尼107039人,斯里蘭卡30615人,印度14962人,泰國5291人。）
3．板書課題：這節課我們就來研究多位數。
二、巧用遷移，學習新知
1．口答：(1)一千裡面有( )個百，一萬裡面有( )個千．
(2)( )個一百是一千，( )個一千是一萬．
2．複習萬以內的數字順序．
教師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位．教師首先把「百位」貼在黑板上，指名同學按照順序依次貼其它卡片．全部貼好後請同學口述萬以內的數字順序．
3．教學計數單位十萬、百萬、千萬、億．
①學生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什麼規律呢？你能按這樣的規律繼續往下數嗎？
(引導學生在原有知識的基礎上，進行遷移、類推，培養主動獲取知識的能力．)
學生根據十個十是一百，十個一百是一千……的規律自己數出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬．
教師板書：十萬、百萬、千萬．
4、出示奧運會主體育場的**及問題。
（1）奧運會主體育場有8萬個座席。誰來說說：在這個順為順序表上應該寫在那位上？表示多少？（萬位；表示8個一萬）
（2）比賽期間奧運會主體育場還將增設2萬個臨時座席，那時將會有多少個座席？請學生用計數器，邊撥珠邊數數，一萬一萬地數，數到9萬停下來。問：還差幾萬？（1萬）
（3）再添1個一萬，是幾個一萬？是幾萬？
（4）得出結論：10個一萬是十萬。我們這是應該在那個數字上用乙個珠表示？為什麼？
5．拓展遷移，邊撥珠邊數，認識百萬、千萬：
（1）十萬十萬地數，90萬再添乙個十萬是一百萬。
（2）10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬．
分別板書：十萬百萬千萬
6．了解十進位制計數法。
（1）提問：你學過的個、十、百、千……億，都是用來計數的，它們叫什麼？
(叫計數單位．)
老師指出：十萬、百萬、千萬和以前學習的個、十、百、千……億一樣，都是計數單位．
（2）提問：你共學習了哪些計數單位？每相鄰的兩個計數單位之間有什麼關係？
（3）教師把板書上的計數單位下面加上乙個「位」字，並畫成**形式，成為順序表：
想一想：在整數中數字很多，從右邊起第一位是什麼位？有沒有最高的數字？
（4）想一想下面的問題，你從中有什麼發現？
10個一是（ ）個10
10個十是（ ）個100
10個百是（ ）個1000
10個千是（ ）個10000
10個萬是（ ）個100000
（5）得出：每相鄰兩個單位間的進率都是十。這就是十進位制計數法。讀書中的知識窗。
7、認識「一億」：
用剛才的方法，我們接著往下數，十個一千萬是多少呢？(學生認知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教師要同學生一起數，並指明，十千萬就是「一億」．)
教師板書：一億，並指出一億是個很大的數，到底有多大呢？請同學看投影：
自由讀一讀．(把抽象的數形象化)
教師說明：用數字表示數的時候，計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所佔的位置叫做數字．
②師生共同完成億以內的數字順序表．
板書：在每個計數單位下面寫乙個「位」字．
重點提示億位前面要加「……」．
同乙個數字，把它寫在不同的數字上，它表示的計數單位就不同．教師出示卡片：數字「5」，把它放在不同的數字上，同學分別說出它的計數單位．
8．學習級的概念
（1）看數字順序表，老師在下面寫乙個數字：684583279748
（2）看到這個數，要想準確的記住，我們有什麼好的辦法嗎？學生討論。
（3）根據數字順序表，學生通過觀察會說出四位一級，四位四位地記，就會記住。
（4）老師總結：同學們的想法與科學家的想法相同，按照我國的計數習慣，為讀寫方便，把數字分級，從個位起，每四個數字是一級，個位、十位、百位、千位是個級；請你說說：萬位、十萬位、百萬位、千萬位是什麼級？
（5）你能類推一下，億位、十億位、百億位、千億位叫什麼級嗎？(億級)
教師板書：數級、億級、萬級、個級．
（6）提問：每級各表示多少？
(個級表示多少個，萬級表示多少萬，億級表示多少億．)
教師把數字順序表補充完整。
整數數字順序表
9．引導學生觀察數字順序表，比較個級、萬級、億級有什麼相同地方和不同的地方。
相同點：每級都是4個數字，4個數字排列順序都是個、十、百、千．
不同點：個級第一位是個位，表示多少個；萬級第一位是萬位，表示多少萬，億級第一位是億位，表示多少億．
教師概括：數字順序表是我們讀數、寫數的基礎，必須熟練掌握．特別應熟記右起第五位是萬位，第九位是億位．
三、反饋提高。
①一百萬有( )個十萬，( )個百萬是一千萬．
②從個位起，第( )位是萬位，第( )位是億位．
③和萬相鄰的兩個數字是( )和( )．
④ 425007是( )位數，最高位是( )位，它表示( )，2在( )位上，表示( )．
四、歸納整理，提高認識
1．這節課你學到了什麼？引導學生有序整理。
五、作業：用計數器（或算盤）表示萬以上的數
板書設計：
第二課時
教學內容：對於十進位制計數法和整數數字順序表進行複習
教學目標：
1．使學生經歷按數級正確地讀出多位數的過程，體驗多位數的讀法。
2．掌握一系列的計數知識，從而培養學生分析綜合的能力。
3．以練代講，使學生鞏固知識，形成能力。
教學重點：複習十進位制計數法和整數數字順序表
教學難點：整數數字順序表
教學過程：
一、談話匯入
昨天我們學習了多位數的認識，這節課我們要共同複習，掌握好所學知識。
二、鞏固練習
在計數器上一邊撥珠一邊數
1．一萬一萬地數，從二百九十三萬數到三百零九萬。
2．一百萬一百萬地數，從四千五百萬數到五千四百萬。
3．一千萬萬一千萬地數，從二千萬數到九千萬。
三、複習十進位制計數法
1．提問：什麼是十進位制計數法？
（每相鄰兩個單位間的進率都是十，這就是十進位制計數法。）
2．練習：
（1）填空：
十個1是（ ）個10十個10是（ ）個100
十個100是（ ）個1000 十個1000是（ ）個10000
十個10000是（ ）個100000
（2）填上適當的數
乙個十是（ ）一； 乙個百是（ ）十
乙個千是（ ）百； 乙個萬是（ ）千
乙個十萬是（ ）萬； 乙個百萬是（ ）十萬
乙個千萬是（ ）百萬； 乙個億是（ ）千萬
（3）填空
10個一萬是1個個百萬是一千萬 10個一千萬是（ ）。
四、複習整數數字順序表
1．提問：我們把整數數字分成幾個級？分別是哪幾個級？每級有幾個數字？分別說一說。
2．填空
數字順序表中，從個位起，第四位是（ ）位，第六位是（ ）位，百萬位在第（ ）位，百萬位的左邊是（ ）位。
3．拓展思維練習：
（1）960000000裡有（ ）個萬；
4375000中7在（ ）位上，表示（ ），4在（ ）位上，表示（ ）。
（2）下面每個數中的5分別表示多少？用線連一連。
350000005個億
5100000005個千萬
485200005個百萬
754000005個十萬
五、板書設計：
多位數的讀法和寫法
課後小記：
第一課時
教學內容：多位數的讀法例1
教學目標：
1．掌握按數級讀數的方法
2．在萬以內數的讀法基礎上教學億以內數的讀法，培養學生的遷移類推能力。
3．在學習過程中，培養認真仔細的學習習慣
教學重點：億以內數的讀法
教學難點：中間或末尾有「0」的數的讀法
教學過程：
一、複習舊知，匯入新課
1．複習萬以內的數字順序
教師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位。首先把百位貼黑板上，指名按數字序依次貼其它卡片。全體同學口述萬以內的數字順序。
2．讀數練習：
教師再貼好的數字下填數字，學生進行讀數練習，重點引導學生複習中間或末尾帶「0」的書的讀法
讀出下面各數：28、308、4007、3070、180
4．想一想：萬以內數的讀數規則是什麼？
二、**新知
1、提問：如果把這些數放在萬級，又表示多少呢？
引導學生明確：同乙個數在個級時表示多少「個」
在萬級時表示多少個「萬」
小學數學第七冊教案
博湖縣第三小學電子備課教案 一年級數學上冊 2014 2015學年第一學期 第一單元 主備人 吐尼沙汗 備課時間 2014年9月1日 第一單元大數的認識 一，教材分析 本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的讀寫鞏固和擴充套...
小學數學第七冊教案
小學數學四年級上冊教學計畫 一 本班學生狀況 四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上公升了乙個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。二 教材分析 這一冊教材...
第七冊數學教案 第六單元
第六單元 統計的初步知識 教學要求 知識要求 1 初步認識統計表和統計圖。2 理解簡單統計表的填表方法與合幾所代表的含義。3 初步理解平均數的意義，掌握求簡單平均數的方法。能力要求 1 能根據題目的要求，收集有關資料，進行簡單的分類，填寫簡單的統計表，回答有關的問題。2 能看懂簡單的條形統計圖，並能...