《換一換》
活動目標:
1、理解故事內容，了解不同動物有不同叫聲，並樂意模仿。
2、引導幼兒學會傾聽別人的講話。
2、能愉快的參與情景表演遊戲，感受故事的趣味。
活動準備：
ppt 小動物的**各乙個。
活動過程：
一、看一看學一學
1、出示各種動物**，幼兒看一看並說一說都是誰，它們是怎樣叫的？
2、教師示範："小雞是雞嘰嘰嘰的叫著"，幼兒學習老師的句式說一說。
二、看ppt，引出故事主題
1、出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣
請幼兒認一認封面上的字"換一換"，小雞到底要換什麼呢？
2、看ppt，分段欣賞繪本，了解故事內容，學說句型並樂意模仿小雞變換的叫聲
（１）欣賞第一幅畫
師："小朋友們看，上面有誰啊？小雞在和雞媽媽說：我出去玩啦！嘰嘰，於是小雞便嘰嘰的上路了。"
（２）欣賞第
二、三幅圖，樂意模仿小雞變換的叫聲
師："你們看它遇到了誰呀？小老鼠怎麼叫的呢？小雞對小老鼠說：小老鼠，換一換叫聲好嗎？小雞和小老鼠交換了叫聲，那小雞現在怎麼叫了呀？小雞便吱吱的上路了"
（３）欣賞第
四、五幅圖，感受句型"ｘｘ，換一換叫聲好嗎？"
師："你們看它又遇到誰了呀？小豬怎麼叫的呢？
小雞對小豬又說了同一句話：小豬，換一換叫聲好嗎？（讓幼兒一起嘗試說一說）小雞和小豬交換了叫聲，那現在小雞怎麼叫了呢？
小雞哼哼的上路了。"
（４）欣賞第六幅圖
師："一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰了呀？小青蛙怎麼叫的呢？"
三、遊戲一：換聲音
1、教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進行遊戲。
2、請兩名幼兒分別扮兩隻小動物，進行遊戲。
遊戲二：換名字
1、教師和一名幼兒進行遊戲。
2、幼兒兩兩合作進行遊戲。
3、請3名幼兒嘗試換名字的遊戲。
四、看ppt，教師分段講故事後半部分
1、小雞和三位朋友都換了叫聲，他還會遇到誰呢？
2、大貓想幹什麼？小雞怎麼做？（通過觀察**，大膽的想象與猜測，想出各種辦法。）
2、看幻燈最後一頁：發生什麼事情了媽媽為什麼會覺得奇怪？
春天的**
活動目標：
1、理解故事內容，學說打**內容，了解春天的特徵。
2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。
活動準備：
1、事先帶領幼兒外出找過春天。
2、故事**。
活動過程：
一、談話匯入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天裡有些什麼?
總結：我們看到的春天裡有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！
二、完整欣賞第一遍故事。
師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天
師幼互動，理解故事內容，了解故事人物
師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事裡有哪些小動物呀? 根據幼兒回答，教師逐一出示動物**。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有乙個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。
三、分段講述學說打**內容
第一段：
(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什麼辦法告訴他朋友的?(打**)出示****，追問：**裡小胖熊說了什麼?幼兒如果沒有反應，沒關係，那我們來仔細聽一聽吧!
提問：**中小胖熊是怎麼說的?(請4名幼兒來說一說)
小結：小胖熊打**給小松，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧！
出示**(樹上的積雪融化)
☆第二段：集體學說
(1)小松鼠聽完**後，他會做什麼呢?(繼續打**)你們剛才聽得真仔細，邊講述： 小松鼠聽了**，得兒得兒撥號碼，「喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!」
邊出示畫：山坡上的草都綠了。
(我們一起來學著小松鼠打**的樣子，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說
(1)小白兔聽完**後心情怎麼樣?(很開心)他也想到了給好朋友打**，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什麼呢，我們一起來聽一聽。
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。「喂，小花蛇嗎?春天來了，河裡的冰融化了，快出來游泳吧!」
(3)聽完後：小白兔給誰打**了?小白兔對小花蛇說了什麼?
誰能來學一學，請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河裡的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河裡的冰融化了，快出來散步吧!
)☆第三段：看圖說
(1)小花蛇聽完**後也好開心，他想到了給好朋友小狐狸打**,小花蛇會對小狐狸說什麼呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐狸說什麼呢?師：
我們來看看小花蛇對小狐狸說的話和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫 (放風箏)
小花蛇聽了**，得兒得兒撥號碼。「喂，小狐狸嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!」
原來小花蛇給小狐狸打**說(喂，小狐狸嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。
再次完整欣賞故事：請你們看著**和老師一起來講一講這個故事好嗎?
故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什麼?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。
原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室裡的好朋友吧!
遷移經驗：打**給自己的朋友
小朋友們也找到了春天，你會打**告訴誰，會叫他一起做什麼事情呢?
會滾的汽車
設計意圖：
在《會滾的汽車》中，我們可以清楚地感受到作者充分運用了童話故事中幻想的大膽和強烈這乙個特點，故事中的動物、木桶被擬人化，大木桶就像乙個熱情、勇敢的好孩子，他熱情，但也糊塗，開始時沒有識破狐狸的詭計，讓狐狸將小雞、小鴨、小鵝吃掉了。故事的主題是：讚揚了大木桶的熱心助人，譴責了狐狸的狡猾和貪婪。
本次活動旨在讓孩子感受通話故事的有趣，體驗作品人物情感，教育孩子不要輕易地相信陌生人的話，要提高自己的判斷能力，學會辨別事物的好壞。
活動目標：
1、情感態度：喜歡故事中大木桶的形象，理解故事中誰是好人，誰是壞人，遇到像狐狸這樣的壞人該怎麼辦。
2、認知：理解故事的含義，掌握故事的情節，學習並能記住小雞小鴨小鵝的叫聲，學習故事中的對話 ；
3、能力：能積極回答老師各種問題，主動的參加故事的表演，培養幼兒的語言表達能力和表演力。
活動重點：
理解故事中的內容和表演故事。
活動難點：
在集體面前大膽表演故事。
活動形式方法：
以集體形式為主，運用口授法、遊戲法、直觀法等組織教學。
活動方法：
運用口授法、遊戲法、直觀法等組織教學。
活動準備：
教學掛圖；小雞、小鴨、小鵝、狐狸等動物的貼絨**及相應的頭飾；講述故事的配樂。
活動過程：
開始部分：
1、用律動《小動物愛唱歌》來集中幼兒的注意力。（律動略）
2、以提問匯入故事，
匯入語：老師有乙個問題想問小朋友們，小朋友喜歡坐汽車嗎？」 哦小朋友們都喜歡坐汽車呀，老師有幾個好朋友它們也非常的喜歡坐汽車，而且在今天早晨，他們坐著汽車，在汽車上還發生了乙個非常有趣的事呢。
小朋友們想不想聽一聽呀。那老師就給小朋友們講一講這個故事，小朋友們可要仔細聽呀，一會兒老師有很多的問題要問小朋友呢，這個故事的名字叫《會滾的汽車》
提問：小朋友們一起說說故事的名字叫什麼呀？
基本部分：
（一）教師生動完整的講述故事，讓幼兒初步了解故事內容。
提問：1、故事的名字叫什麼？
2、故事中有哪些小動物呀？
3、故事中講了一件什麼樣的事？
4、小雞、小鴨、小鵝是怎樣唱歌的？
（過渡語：今天，這些小動物來到了我們班上，來，我們一邊看一邊再聽一遍故事，小朋友要仔細聽喲，一會兒老師要請聰明的小朋友回答問題。）
（二）老師利用掛圖和貼絨圖再講一次故事，並通過提問幫助幼兒掌握故事情節。
1、故事第一段，講述故事至「乘車真快樂」，提問
(1)你知道「會滾的汽車」是誰呀?
(2) 小雞、小鴨、小鵝分別對木桶說了些什麼呀？木桶怎麼回答的？
（3）小雞、小鴨、小鵝在木桶裡心情怎樣？大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎麼樣? 你聽了心情怎樣?
2、繼續講述故事至「說完大搖大擺地走了」，提問：
(1)現在你的心情怎樣?你想說點什麼?
(2)大木桶怎麼想的?
(3)大木桶會用什麼辦法對付狐狸?
3．繼續講述故事至「說完大搖大擺地走了」，提問：
（1）狐狸怎麼上車的？它上車幹了些什麼？
（2）狐狸為什麼這麼高興呀？
（3）現在你的心情怎樣?你想說點什麼?
4．繼續講述故事至結尾，提問：
(1) 大木桶會用什麼辦法對付狐狸?
（2）小雞、小鴨、小鵝得救了嗎？現在你們開心嗎?
（過渡語
（三）老師完整講述故事，引導幼兒講述故事對話部分，分析故事人物形象。
討論：1、你喜歡故事裡的誰，為什麼？
2、你討厭誰？為什麼？
在幼兒討論的基礎上，教師發表自己的意見：老師喜歡故事裡的木桶，他熱情，喜歡幫助別人，還很勇敢、很聰明，能戰勝狡猾的狐狸。老師討厭狐狸，他太狡猾，而且心腸壞，還特別會騙人。
（過渡語
（四）圍繞故事開展故事表演活動，鞏固幼兒對故事的理解。
1、請幾名幼兒在集體面前表演故事，教師講述旁白，幼兒扮演動物並說對話。
2、提供頭飾、玩具、指偶等，組織全班幼兒自由分組表演故事，教師觀察指導。
結束部分
小結本次教學，評價幼兒表現。
活動的延伸：
1、分組故事表演
2、畫故事：《會滾的汽車》
小鳥找春天
活動目標：1、理解故事內容，學習故事中的角色和對話。
2、培養幼兒對看、聽、說故事的興趣、好奇心。
活動重點：理解故事內容，能看圖複述故事的重點語句。
活動難點：幼兒能夠有感情的講述故事。
教具準備：《小鳥找春天》的掛圖，小鳥、小兔、蝴蝶的頭飾等。
活動過程：
談話匯入：
老師：小朋友們請你說一說現在是什麼季節？（春天）
那你們知道春天有些什麼變化?(柳樹發芽了，小草長出了，迎春花開了)
二、講故事展開活動
1、老師：今天，老師就給小朋友講乙個有關春天的故事，想聽嗎？
教師用頭飾、有感情的講述故事。
2、提問：幫助幼兒理解故事大意。
故事中有誰？(小鳥、小兔、蝴蝶和小朋友）
故事中誰去找春天了？
他碰到了誰？
小鳥和小兔怎麼說的？小鳥和蝴蝶怎麼說的？小鳥和小朋友怎麼說的？
3、利用掛圖再次講述故事，並提問
小鳥和小兔怎麼說的？小鳥和蝴蝶怎麼說的？小鳥和小朋友怎麼說的？請個別幼兒回答，並學習小鳥、小兔、蝴蝶和小朋友之間的角色對話。
三、故事表演：學習有感情的講述故事中重點語句
老師：小朋友們喜歡這個故事嗎？
那我們帶上頭飾來表演這個故事好嗎？誰來當小鳥？誰來當小兔？誰來當蝴蝶？誰來當小朋友？幼兒戴頭飾表演師指導。
四、延伸活動
帶領小朋友到院子裡尋找春天。
五、課後反思
幼兒對春天的特徵較難掌握，教師把它設計成為一節故事教學活動《小鳥找春天》，提高了幼兒對活動的興趣，使幼兒輕鬆地掌握了本節內容，同時還提高了幼兒的講述故事的能力。
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